【精選】對(duì)手作文八篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的對(duì)手作文8篇，歡迎大家分享。

對(duì)手作文 篇1

　　在學(xué)習(xí)中，你一定也有許多對(duì)手吧?我也有。他叫楊楚，個(gè)子不高，小平頭。

　　我們都是上學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)草橋小學(xué)的，成績(jī)也是不相上下。

　　記的那是我在草橋小學(xué)的第一次考試，。我一向?qū)荚嚥惶谝狻５@次我用心去答卷，只怕得不了高分。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)后我發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小失誤而得了99.5分，而楊楚也因?yàn)槭д`和我一樣得了99.5分。從此，我們的“競(jìng)爭(zhēng)生涯”開始了。我也明白了“有壓力才有動(dòng)力”的真正含義。我們的成績(jī)?cè)谝徊讲礁呱?/p>

　　但他也是我的好朋友。

　　一次上音樂課時(shí)，老師要我們班選出歌詠比賽的領(lǐng)唱。我毛遂自薦舉起了手。“李金澤”，老師叫起了我。“金澤加油啊!”有人給我鼓勁。我一看原來(lái)是楊楚。我定了定神，開始唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮......”“停，你的音調(diào)不對(duì)。”雖然我沒被選上歌詠比賽的領(lǐng)唱，但是我還是很感激他。

　　你現(xiàn)在該明白我們是對(duì)手還是朋友了吧?

對(duì)手作文 篇2

　　成長(zhǎng)中的對(duì)手，是前進(jìn)的階梯。如果他們是撇，我就是捺；他們是筆，我便是墨。就這么互相競(jìng)爭(zhēng)著一路快樂成長(zhǎng)。

　　比如說(shuō)班上的小記者——戴玥桐。

　　有次，我考試成績(jī)不好，她見我拿了試卷，便急匆匆地跑來(lái)問(wèn)我的分?jǐn)?shù)，見我極不情愿，還拿出了自己的卷子：喏，我也不行呀，給我看看吧。

　　我只好拿出那張“慘不忍睹”的試卷，原以為她會(huì)開懷大笑，沒想到她卻皺了眉頭給我打氣。我開心地笑了：原來(lái)對(duì)手也需要安慰呀。

　　有節(jié)課，是班上的一次自習(xí)測(cè)試。我一路順風(fēng)的，卻在最后一題上摔了一跤，那道題絞盡腦汁也想不出來(lái)，她呢，遲疑了一會(huì)，咬了咬牙，堅(jiān)決地?fù)u了搖了頭。下課了，正在我生悶氣時(shí)，她跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“真的不能對(duì)你說(shuō)，這是測(cè)試，如果告訴你答案，你的分?jǐn)?shù)就摻了水分，那我們今后怎么做‘對(duì)手’啊？”

　　是啊，對(duì)手不正是這樣嘛，我又何必小肚雞腸呢。

　　我們倆都是連續(xù)三年的小記者了，現(xiàn)在，我們?cè)诎l(fā)表作品上又較上了勁。唉，這個(gè)隨時(shí)隨刻的強(qiáng)大對(duì)手，又是我快樂成長(zhǎng)過(guò)程中最好的朋友，痛并快樂著，還真有點(diǎn)矛盾啦。

對(duì)手作文 篇3

　　對(duì)手的身上，必定有令你不服氣的地方，所以讓你萌生了與之競(jìng)爭(zhēng)的念頭。但后來(lái)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他（她）勝于你的，未必是眼前你在乎的那件事。

　　當(dāng)我手執(zhí)畫筆勾描、排線，當(dāng)我面對(duì)石膏像觀察、描繪……這時(shí)候，我感覺一切都是完美的，我的繪畫天地籠罩著幸福的光暈，收獲了美美的贊賞。

　　可有一天，一個(gè)跟我一般大的小女孩闖進(jìn)了我的繪畫天地。她的素描水平毫不遜色于我，甚至掌握得比我好。從此，一切的贊美統(tǒng)統(tǒng)歸于她，我覺得，她的臉上總是掛著驕傲的笑容。

　　無(wú)形中，她成了我心中的對(duì)手。

　　這天，陰雨綿綿，天灰蒙蒙的。我推開繪畫班的門，一瞬間，明晃晃的燈光灑在我身上，里面的人向我投來(lái)驚詫的目光。我臉上火辣辣的，不敢望老師的眼睛，那里藏著一團(tuán)怒火。果然，老師生氣地說(shuō)：“你怎么又遲到？看看人家，每天按時(shí)來(lái)，還認(rèn)真畫，你這樣，繪畫水平怎么能提高呢？”老師口中的“人家”就是小李——我的對(duì)手，她笑瞇瞇地看著我，可在我看來(lái)，那是嘲諷的笑。我低著頭，在她“嘲諷”的注目禮下坐到位子上，忍住淚，開始畫。一筆一筆的線條又粗又重，夾雜著不耐煩、嫉妒與失落。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，微微皺眉：“這畫得不對(duì)，去向小李請(qǐng)教。”我心中一怔，這怎么可以？以前都是別人請(qǐng)教我的呀！

　　我無(wú)奈起身，一步一步挪向小李，她明澈的大眼睛看著我。

　　“你講一下吧。”我掃了她一眼，隨即把目光轉(zhuǎn)向天花板。

　　“好的，你這邊透視有點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該稍斜一點(diǎn)……”我不耐煩地聽著。忽然一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)：“姐姐，能不能借我一支6B鉛筆？”我揮揮手：“沒有，你問(wèn)別人借吧。”我想起我那為數(shù)不多的6B鉛筆，毫不客氣地拒絕了。小李卻把手上正在用的6B鉛筆遞給了小弟弟：“我這兒有，你先拿去用吧。”隨即她又為我講解起來(lái)，我突然覺得她的聲音是那么好聽，溫和的話語(yǔ)如同一滴水，浸入我的心扉。我的目光轉(zhuǎn)向畫紙，認(rèn)真地聽著她的講解，感覺她講得很有道理，很清晰地說(shuō)出了我素描中存在的問(wèn)題，心里不由暗暗佩服。

　　她講完了，我小聲對(duì)她說(shuō)：“謝謝！”“沒關(guān)系，我們是朋友嘛！應(yīng)該互幫互助！”看著她微笑的臉龐，我瞬間感覺到慚愧。我把她視為對(duì)手，而她竟把我當(dāng)朋友！我的對(duì)手小李，教會(huì)了我如何友善地與人相處。

對(duì)手作文 篇4

　　我至今仍難以忘懷20xx年的希臘奧運(yùn)會(huì)。那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，將中國(guó)奧運(yùn)健兒們的速度、力量、激情和友誼定格成了人們心中永恒的記憶。對(duì)中國(guó)健兒的成功，你或許會(huì)總結(jié)出很多理由，諸如自己的努力，教練的指導(dǎo)，親人、朋友的支持，為祖國(guó)榮譽(yù)而戰(zhàn)的信心，可是在我眼里，他們的成功最重要的則是源于和他們交鋒的優(yōu)秀對(duì)手。古人說(shuō)“以人為鏡”，那些優(yōu)秀的對(duì)手就是中國(guó)健兒們的鏡子，在他們身上，巾同健兒照出了自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己，最終戰(zhàn)勝對(duì)手。每一個(gè)奧運(yùn)冠軍都是由對(duì)手不停地推動(dòng)著前進(jìn)，從這個(gè)意義上可以說(shuō)許多人的進(jìn)步乃至成功是由對(duì)手不斷地打造出來(lái)的。

　　有許多現(xiàn)實(shí)的例子能說(shuō)明對(duì)手對(duì)于一個(gè)人進(jìn)步的非凡意義。

　　瑪格麗特·撒切爾是一個(gè)享譽(yù)世界的政治家。她有一位非常嚴(yán)厲的父親。父親總是告誡自己的女兒，無(wú)論什么時(shí)候，都不要讓自己落在別人的后面。撒切爾牢牢記住父親的話，每次考試的時(shí)候她的成績(jī)總是第一，在各種社團(tuán)活動(dòng)中也永遠(yuǎn)做得最好。后來(lái)，撒切爾成為英國(guó)歷史上唯一的女首相，眾所周知的“鐵娘子”。事實(shí)上，她的成功也是因?yàn)樵谛闹屑僭O(shè)了對(duì)手，有了那些隱形對(duì)手，她就不敢懈怠，努力超越。正是那無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)形對(duì)手的推動(dòng)才使瑪格麗特·撒切爾日臻優(yōu)秀乃至杰出。

　　有一個(gè)有趣的故事也無(wú)意間印證了這一道理。《射雕英雄傳》里面的那個(gè)“老玩童”周伯通，被東邪黃XX困在桃花島，因找不到對(duì)手陪他玩，寂寞難耐之時(shí)，他把自己當(dāng)成對(duì)手，雙手互搏。最終，他練成了“左右互搏”的奇絕武功。

　　著名的“鯰魚效應(yīng)”更能直觀地說(shuō)明這個(gè)道理。挪威人捕沙丁魚，抵港時(shí)如果魚還活著，價(jià)格就會(huì)高出許多，所以漁民們千方百計(jì)想讓魚活著返港。漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。深海里的沙丁魚出海后根本無(wú)法適應(yīng)，總是還沒到岸就已經(jīng)死去，只有一艘船卻總能帶著活沙丁魚回到港內(nèi)。直到這艘船的.船長(zhǎng)死后，人們才發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)，他們?cè)谏扯◆~槽里放進(jìn)了鯰魚。鯰魚是沙丁魚的天敵，而且鯰魚來(lái)到陌生的環(huán)境之后，就不斷地四處游動(dòng)，會(huì)不斷地追逐沙丁魚。而大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了“異己分子”，自然也會(huì)緊張起來(lái)，加速游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來(lái)。

　　沙丁魚比較安靜，而鯰魚則比較活躍，加之沙丁魚和鯰魚本身就是一對(duì)天敵，天生存在著競(jìng)爭(zhēng)，到了漁船上，雙方卻不由自主地成就了對(duì)方。如果鯰魚不去追逐沙丁魚，沙丁魚就不會(huì)到處亂跑，也就不會(huì)激發(fā)其內(nèi)部的活力，還沒到海港就會(huì)死掉；如果沙丁魚不是鯰魚的對(duì)手，鯰魚也就失去了追逐的動(dòng)力，死得比沙丁魚還快。雖然，這兩種魚到最后仍舊免不了一死，但是正因?yàn)樗鼈冎g存在著對(duì)手關(guān)系，才激發(fā)了它們各自的活力，從而在無(wú)意間成就了對(duì)方，在漁船上延長(zhǎng)了自己的生命。

　　在日本北海道地區(qū)也有一個(gè)類似的故事。只不過(guò)故事的主角換成了鰻魚和狗魚。

　　所以我以為，找個(gè)對(duì)手的意義不容置疑。人只有在充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，才能磨煉自己，鍛造自己，從而使自己保持積極的狀態(tài)，站在先進(jìn)的行列而不被淘汰。一個(gè)人如果沒有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就會(huì)悄然懈怠，走向平庸；一個(gè)團(tuán)體如果沒有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就會(huì)漸漸走向固步自封；一個(gè)國(guó)家如果沒有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，發(fā)展就會(huì)緩慢，直至停滯發(fā)展甚至倒退。

　　有的人視對(duì)手為令自己痛苦的眼中釘，阻礙自己前進(jìn)的絆腳石，那是因?yàn)樗麄冎豢吹綄?duì)手的強(qiáng)悍對(duì)自己構(gòu)成的威脅，卻沒有看到，以雄健的精神迎戰(zhàn)對(duì)手，反而能取得更大的進(jìn)步，從而獲得更大的安全。

　　因此，擁有一個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，其實(shí)是擁有了一種進(jìn)步的因素，也是擁有了一種用之不竭的財(cái)富。讓我們每個(gè)人都找個(gè)對(duì)手吧！