《動物游戲之謎》教學反思

　　講課之前做好了一份導學案，讓同學們根據(jù)導學案進行預習。

　　預習的效果還是不錯的。字音字形都做得挺好。理清文章脈絡一題也非常認真的完成了。接著簡單的分享了同學們對文章重點部分：四種假說的具體內容。我設計了一個表格，通過分組討論完成表格的形式完成這一板塊的學習。并抽點學生述說對動物游戲之謎的'看法。

　　這一節(jié)課的重點我放在了情感態(tài)度價值觀的教育的角度，這應該是作者寫作這篇文章的初衷。通過文章最后作者“動物游戲之謎并沒有完全被揭開”這一句子，提醒同學們（1）被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維。 （2）游戲歷來被當作人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。 （3）科學探求，實事求是的精神；更重要的是我們有了一個新的角度去思考人與動物的關系。（4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。

　　總體效果不錯，知識目標完成的很好。情感態(tài)度價值觀目標的達成方面，學生參與的積極性還是有些不夠，有待進一步完善。

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