《競爭合作》教學反思
（一）成功之處
（1）這節課就采用的教學手段來講，比較成功。多媒體與課堂教學的整合。基本上實現了，利用多媒體展示了大量的圖片，讓學生感受到了競爭無處不在，這點做得很成功，從學生的課堂表現來看關注程度很高。
（2）這堂課的設計較好地體現了新課程理念中的“注重學生情感體驗”……本節課，我設計了兩個游戲，一個是“找零錢”，另一個是“二人三足”游戲。通過親身體驗以及通過合理想象得出的體驗來體會競爭的平等、合作的共享，可能在學生眼里這已不是平時意義中的索然無味的學習，而是一種娛樂。其實在這種形式下同樣能學習，同樣能得到知識，在這個過程中，學生也充分表現出了豐富的創造力和想象力，而且在很多方面超出了教師對他們的要求，符合“一切為了每一位學生的發展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。試講時，在最后一環節談感悟的過程中體現學生對知識點掌握的很好。
（3）整堂課的進程是一個整體，一環扣一環，循循善誘，層層過渡也是成功的一處，學生在緊緊相連的幾個環節中自然而然地學習到了新知識。
（4）首尾呼應。在課堂導入時，使用的是一個既體現競爭又體現合作的小故事，在課堂結尾時，學生依據在課堂上游戲的親身體驗，談對競爭對合作的感悟，又一次感受到，競爭合作不是水火不容，而是緊密相關的。
（5）用“追問”達到目的，有的學生第一次回答的并不符合原定設想，甚至離題萬里，這個時候采用“追問”，用接近原定答案的問題去引導學生以得到正確的答案。這種方法在平時教學中也經常使用，效果極好。
（二）不足之處
（1）時間安排欠缺合理效果，沒達到預期目的。效果沒有按預期的`設想充分調動起學生學習的積極性。另外，從時間的分配來看，在一節課45分鐘的時間內，對競爭的兩面性和兩種競爭意識的分析占用太長的時間，以至于后來學生的興趣和積極性提高是由于所剩時間過短，對合作的學習分析的不夠透徹，點撥和引導不到位，沒有達到學習效果。所以，失敗的原因就是教師的教學策略出現問題。
（2）在教學過程中遺忘細小的環節。在學習競爭的兩面性時，應該按照原設計，由學生發言談自己對競爭作用的認識，由于時間關系，沒有進行。
（3）點撥引導的不夠到位，學生還會出現回答不上來問題的現象，說明是教師問題設計出現了問題，應根據學生具體情況不同，改變問題的難易程度。
從總體上看，基本教學環節都順利地進行了，小的環節作的不夠精細；所制定的教學改進計劃在這堂課基本上都達到了，但在今后的教學中仍需要不斷改進，提高。鍛煉自身的教學技能和水平。在教學過程中更多地體現課程改革的新理念，努力轉變角色。
【《競爭合作》教學反思】相關文章：
3.小組合作學習反思
4.合作學習的反思
5.教學教學反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/dongzuo/3455682.htm