《合作競爭》教學反思

口號時間：2021-08-31 手機版

《合作競爭》教學反思

　　一、本節課的幾個亮點

　　1、理念不落后。本課教學設計能體現新課程標準的要求和理念，各個教學目標都能達到預期效果，特別是情感、態度和價值觀目標成效顯著，學生能根據自己對合作、競爭的理解，結合自己的觀察、體驗的實際發表自己的見解。教學環節的設計合理、學生活動、討論分析，回答問題積極，具有針對性和實效性，教學的重難點突出，學生在輕松的氣氛中進行了學習。

　　2、設計創新。我充分利用教材這一有效資源，并且挖掘、擴展教材，來進行課堂環節的設計。課堂中能夠選取典型材料，一材多用，精心設計問題，讓學生在回答問題中理解三個梯度的內容，是什么、為什么、怎么做。在課堂上，學生能結合自己的實際和自己身邊的實際情況參與討論，積極發言，真正成為了課堂的主體。

　　3、操作規范。整節課教學思路清晰、材料典型、雙基落實到位。

　　二、課堂反思

　　課后，我重溫教學設計、教材內容，回憶學生的課堂上表現，認為本節課還存在一些需要調整和改進的地方。

　　1、教學內容可調整，知識脈絡不夠清晰。課堂知識的學習在于實際生活的運用。本節課應把重點應放在“怎么做”這一環節上，引導學生在學習中領悟合作與競爭的意義。

　　2、教學細節待雕琢。首先本節課的邏輯線索應該更加清楚，比如飲料市場的課堂呈現處理較簡單，沒有挖掘材料的深刻含義。其次，問題的呈現不夠科學，學生往往不知道如何作答。比如，百事可樂的材料中，我設計了“在合作中競爭，百事可樂的競爭力來自哪里”這樣一個問題，這樣的問題學生很難回答，課堂氣氛較沉悶，雖然我多次引導，但問題的設計沒有達到預期的效果。

　　3、同一問題擴展的深度、廣度不到位。例如，在講競爭時應從心理、道德、國情等多角度來講，而我只局限于道德。

　　4、指導學生參與實踐活動的導語有失誤，教案設計的是讓學生盡可能在報紙上站更多的人，體現合作的重要性，但課中組織教學語言有變動，沒有達到預期效果。

　　5、課堂小結過于簡短，處理急躁，可能只會在少數同學心目中形成形象，沒有完全達到深化教學主題的目標。

　　三、教學思考

　　1、教學目標的設計要有效。整節課教師需要思考如下問題：我在課堂45分鐘內需要帶領學生解決什么問題、達到什么目的、完成什么任務、突破哪些重點難點等等。教師將這些問題引入教學設計可能效果更好些。

　　2、問題的`呈現要有效。問題的設計應該情景化，什么時候可以呈現材料，用什么樣的方式、什么樣的形式呈現，必須環環相扣。

　　3、學生的活動要有效。學生的活動不是盲動，更不是亂動，而是緊密圍繞教學目標開展學生活動。而且學生活動后教師應該準確、到位的進行點評、反饋。

　　4、教學設計要有效。教學設計必須新穎、獨到，教師必須花大力氣整合教材，在教學設計前，教師應該了解高中的教材，因為高中教材的邏輯性更加慎密、理論層面也更加高，便于教師更好的處理教材。

　　四、教學建議

　　1、討論的內容過多，過于簡單，課本上早有定性的結論，學生一看書就知道了，不需要進行深入思考，也沒有讓學生自由發揮的余地，根本不值得討論。

　　2、討論的問題要求即不超越學生的知識和能力的范圍，也不局限于已有的知識，要保持難度適中。

　　3、回答問題時教師的引導做的不夠，沒有很好的訓練學生的思維能力。因而，在設計問題時，必須現設計教師對學生回答問題時的引導，同時要有過渡。這樣才能做到自然有效。