二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文冀教版二年級上冊第四課。

　　教材分析：

　　《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點詞句主動的想象夯實“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：

　　a能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字，并且注意美觀。

　　b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。

　　2、過程與方法：

　　a正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　b理解黃山石的特點，體會對黃山石的贊美。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　喜愛黃山石的特點，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

　　教學(xué)難點：

　　選擇自己喜歡的段落進行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂 。

　　教學(xué)過程：

　　一、說圖初讀，感知“奇”

　　1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里 。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？

　　課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。

　　師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？等等。

　　2、教師配樂讀課文。

　　讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。

　　3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。

　　讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。

　　師簡單介紹黃山四絕。

　　4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。

　　二、整體感知，找出“奇”。

　　1、指名朗讀，師生共同評議。

　　2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？

　　3、師板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　三、細(xì)讀探究，品味“奇”。

　　1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？

　　2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。

　　匯報交流。

　　師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點。

　　3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”。

　　4、小組討論交流。

　　用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。

　　師提示：

　　a要結(jié)合課文插圖。

　　b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進行歸納。

　　c名字、樣子、地點可以交換順序。

　　5、反饋。

　　a誰能把“仙人指路”介紹給大家啊！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？

　　b接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。

　　師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會著讀讀嗎？誰再試試？

　　師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？

　　c還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？

　　師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？

　　師：看到他想到什么？

　　師：帶著你的想象讀讀這一段吧！

　　四、找重點詞，夯實“奇”。

　　1、朗讀2、3、4、5四個自然段，體味意境美、語言美。

　　2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？

　　例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。

　　板書：

　　仙桃石 飛、落

　　猴子觀海 抱、蹲、望

　　仙人指路 伸、指

　　金雞叫天都 伸、啼叫

　　3、試背自己喜歡的段落。

　　五、積累內(nèi)化，再觀“奇”。

　　1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？

　　2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　3、小組任選其一進行練習(xí)。

　　4、小組匯報展示。

　　六、總結(jié)全文。

　　黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！

　　今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材簡說：

　　如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?

　　讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個神奇的童話。

　　黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)14個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3.喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)圖文結(jié)合，朗讀感受

　　1.觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。

　　2.在朗讀中體會黃山石的奇。

　　(二)識字寫字

　　本課要求認(rèn)的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。教學(xué)時，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

　　在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學(xué)。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當(dāng));一個人，在山邊(仙)。再如，通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

　　本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。在指導(dǎo)寫字時，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

　　要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義。

　　(三)想象繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。

　　(四)自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

　　(五)熟讀背誦

　　采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法。學(xué)習(xí)第五自然段時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

　　(六)朗讀感悟

　　本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析。

　　聽教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

　　學(xué)生朗讀，分步進行。

　　①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音。可借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯的字的字音。

　　②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進一步熟悉生字，教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對性地進行指導(dǎo)。

　　③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。

　　④讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最后一個自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。

　　⑤表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

　　(七)實踐活動

　　圖片繪畫展

　　找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流。