認(rèn)識(shí)平行四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
“平行”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“空間與圖形”領(lǐng)域知識(shí)的重要基礎(chǔ)之一。教材安排了兩個(gè)例題，第一道例題通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上的兩條直線的位置關(guān)系可以分為“相交”和“不相交”兩種情況，而其中不相交的兩條直線是互相平行的。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生描述平行線的概念。接著讓學(xué)生再找出一些互相平行的'例子，以進(jìn)一步豐富感性認(rèn)識(shí)。第二道例題要求想辦法畫出一組平行線，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行線。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用直尺和三角尺畫出一組平行線。在此之后安排了“試一試”，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線。“想想做做”有層次地安排了練習(xí)題。通過(guò)這些“找”和“畫”平行線的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。
本課教材通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線的們置關(guān)系可以分為“相交”和“不相交”兩種情況，平面內(nèi)不相交的兩條直線是互相平行的，進(jìn)而向?qū)W生描述平行線的概念。教材又安排學(xué)生找出一些相互平行的例子，進(jìn)一步豐富感性認(rèn)識(shí)，并要求學(xué)生用合適的方法作出一組平行線，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行線。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用直尺和三角尺畫出一組平行線。“試一試”讓學(xué)生畫已知直線的平行線，初步掌握畫平行線的方法。“想想做做”讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)過(guò)的圖形中找平行線和練習(xí)畫平行線。本課的教學(xué)重點(diǎn)：感知平面上的兩條直線的平行和相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)畫平行線。教學(xué)難點(diǎn)：理解“同一平面”和借助直尺三角尺畫平行線。在教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)實(shí)的情景和學(xué)過(guò)的平面圖形，讓學(xué)生觀察、操作、體會(huì)，充分感知平行線；要留給學(xué)生自主探索的空間，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性化的解決問(wèn)題；要組織必要的操作練習(xí)，在學(xué)生獨(dú)立的嘗試中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地把握操作的要領(lǐng)。
【認(rèn)識(shí)平行四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
1.《認(rèn)識(shí)平行》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
2.《認(rèn)識(shí)平行》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
3.關(guān)于《認(rèn)識(shí)平行》的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
4.《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
5.認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)學(xué)教學(xué)反思
6.四年級(jí)《垂直與平行》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
8.《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/dongtian/3424904.htm