《識字二》的教學反思
《識字二》是一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒“三字經”的語言形式,具有押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學與對學生如何做人的教育融為一體。這篇韻文節奏感強,讀起來瑯瑯上口。但是,作為一年級下冊的課文,識字寫字依然是本課的教學重點。我的`基本設計思路是:
1、導入:板書“家”字,帶領學生認讀這個字,接著又讓同學們介紹自己家有幾口人,孩子們的積極性被調動起來了,接著我又出示單元導語:“我都有溫暖的家我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。”揭示本組主題“家庭生活”。
2、教學過程中,通過自由讀、男女生讀、齊讀、拍手讀等多種讀的形式,加深學生對生字及三字歌的認識和理解。在朗讀中,我又適時指導并激勵學生大膽質疑,幫助孩子們理解三字歌的內容。
3、一年級學生天性好動,在長達40分鐘的課堂教學中,注意力很難持久,我安排了小組比賽刺激了他們學習的興趣。但后段時間里,學生注意力不太集中。
在這篇識字教學中也有幾處沒有做好的,如:由于前面讀字音和讓學生質疑三字歌內容花了不少時間,致使后面時間不夠,所以雖然安排了課后練習的環節,但最終因時間關系大大縮水,還沒來得及完成練習就下課了。如何提高識字效率,保證讀寫真正落實到位,我將在以后的課堂中不斷學習和探索這個問題。
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