定格800作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的定格800作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

定格800作文1

　　陽光不燥，微風(fēng)正好。

　　那天，媽媽帶著我出去買東西，在平直的路上，風(fēng)從耳畔吹過，帶著一絲夏天的氣息，愜意美好。

　　突然，一陣疾風(fēng)從我身邊刮過，我還在驚異于大自然的奇妙——由微風(fēng)轉(zhuǎn)成疾風(fēng)的速度如此之快，而這時，一晃黑影在我眼前閃現(xiàn)，風(fēng)馳電掣，里面還隱約傳來動感十足的音樂，比我還愜意。

　　不久那個“黑影”便停了下來，原來是一輛黑色高級轎車，車的主人搖下了車窗，二十歲左右的小青年吧，似乎在與另一個開車的人說著什么，只看到他們用手比劃著。過了一會兒，車外的人離開了，車主把玻璃搖了一半就停下了，我以為他要喊住那個人，沒想到他隨手往車外扔了一團(tuán)衛(wèi)生紙，在干凈寬闊的柏油路上顯得那么刺眼和格格不入。而垃圾筒明明就在他旁邊，離他只有一步的距離，我敢確定，他早就看見了，下車走一步就是了，可是連一步他也沒走，開著車揚(yáng)長而去。

　　他的“豪車”走了之后，來了一位步履蹣跚的老人，看樣子已年過古稀。老人挪著步子艱難地向衛(wèi)生紙靠近，原本一步的距離，老人要走三四步才能到，站到衛(wèi)生紙面前，老人彎下他那原本就不直的腰，一手扶住腰，一手去拾起那團(tuán)紙，老人黝黑的手和白色衛(wèi)生紙一比顯得格外耀眼，比那黑色的轎車閃亮多了。老人在拾起時，我看到他表情很痛苦，仿佛能聽到他的呻吟：“哎”“哎喲”……他吃力地“直”起身來，挪著步子向垃圾筒走去，臉上露出會心的微笑，身軀在陽光的映照下“閃閃發(fā)光”，他走到垃圾筒跟前時，一手扶著垃圾筒，另一只手慢悠悠地抽出來扔掉衛(wèi)生紙，邊扔邊嘴里嘀咕著：“現(xiàn)在的年輕人……哎……”，說罷只留給了我一個佝僂卻又高大的背影。

　　我被老人的行為既感動又羞愧。一步，對于青年車主來說，很容易；而對于待在旁邊只做看客的我，一個十幾歲的少年也不難；但，一步，對于老人來說，不只是一步！我想在老人撿衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾筒時，他一定在想：近一步，再近一步，伸手，彎腰，拾起，挪動，靠近，放好，地面就干凈了！

　　地面是干凈了，年輕人，我們的心靈也變得干凈了嗎？

定格800作文2

　　一次難忘的經(jīng)歷讓我理解了什么是真正意義上的幸福。

　　為了迎接“六一”文藝匯演，老師要我們班文藝小組編排兩個節(jié)目，指定我負(fù)責(zé)，并要我兩天內(nèi)拿出節(jié)目單，望著老師飽含期待的目光，我非常爽快地答應(yīng)了，誰叫我是文藝班委呢！

　　可是按節(jié)目單剛剛排練兩天，就出了問題。有些同學(xué)新鮮感已過，訓(xùn)練時不再那么投入了。我著急啊，就說了她們兩句，其中一位女生竟然說：“就你積極，你再這樣，我們就不參加了！”“不都是為了班級榮譽(yù)嗎？又不是為了我！”我委屈地說，強(qiáng)忍著就要溢出的淚水。

　　得了，忍著眼淚繼續(xù)訓(xùn)練吧，不過我得要注意方法啰，這可是老師反復(fù)叮囑的！有些同學(xué)訓(xùn)練不投入，就盡量善意地提醒。有些同學(xué)形體條件、動作和樂感較差，實(shí)在不適宜繼續(xù)訓(xùn)練下去，就請要好的同學(xué)背地里“勸退”。因?yàn)槲覀兌际抢谜n余時間排練，早到晚回，中午還要“加班”，占用了一些時間，有些家長認(rèn)為投入時間太多，怕耽誤學(xué)習(xí)，要孩子中途退出，我就讓能說會道的同學(xué)去“軟纏”。一個訓(xùn)練尖子在節(jié)目成型的時候，因?yàn)楦瑢W(xué)鬧別扭，要退出。我把她悄悄地拉到一邊，跟她說：“咱們好姐妹，你好意思讓我一人受累？！”就這樣，不斷減少“摩擦”，節(jié)目排練質(zhì)量越來越高。我心里有說不出的高興。

　　誰知好事多磨！節(jié)目已經(jīng)定型了，指導(dǎo)老師卻認(rèn)為人數(shù)偏少，要增加一倍。這可把我嚇壞了，更把我忙壞了。沒辦法，只有再物色人選，從頭排練。在緊張排練的過程中，我發(fā)現(xiàn)同一年級的其它班的排練也在緊鑼密鼓地進(jìn)行，更感到肩頭壓力的沉重，萬一得不到名次怎么向老師和同學(xué)交代？老媽心疼我：“你能不能省點(diǎn)心？曬黑了，變瘦了！”我笑笑說“沒事”。話雖如此說，其實(shí)壓力很大。聽課過程中，有時不知不覺就想到訓(xùn)練的事兒上了，晚上做夢都在比劃某個動作。功夫不負(fù)苦心人，同伴們的動作越來越舒展大方，越來越優(yōu)雅靈動，我暗下決心，一定爭取拿獎，為班級和學(xué)校爭光。

　　終于到了學(xué)校節(jié)目最后彩排的階段了！我們班的節(jié)目得到了評委們的一致肯定。我終于長噓了一口氣，再也不做節(jié)目被淘汰的惡夢了 !

　　長達(dá)四個星期的訓(xùn)練終于告一段落，訓(xùn)練過程中所有的委屈、煎熬、汗水在評委們的掌聲中“定格”。在那一刻，我有一種前所未有的幸福感！

定格800作文3

　　寒風(fēng)吹過，定格的畫面不會破碎；雨打日曬，定格的畫面永不泛黃。歲月流逝，定格的畫面仍舊鮮明，于記憶中久存不去。

　　一，生死一瞬

　　20xx年某日，七月的毒陽烘烤著高樓，兩歲的孩童耐不住酷熱，從11樓的窗戶里爬出來，鄰居搭救失敗，使得孩子從窗內(nèi)跌下。頃刻間，一切靜止了。太陽仍舊是那么毒，路人停在樓下，瞠目結(jié)舌，面面相覷。孩子下降的速度越來越快，或許還有幾秒種就要落地了，耳邊傳來搜搜的風(fēng)聲，夾雜著令人心痛的哭聲。圍觀的'人越來越多，只兩個保安跑來，在樓下叫喊著。死神的腳步近了，孩子已哭不出來。

　　什么聲音也沒有，或許也就差兩秒鐘，最不希望的事就要發(fā)生了。不，沒有，嗒，嗒，嗒的腳步聲傳來，一邊是甩掉的高跟鞋，一邊是扔下的菜籃。最后一刻，是她，吳菊萍，闖進(jìn)人群，用手接住了孩子。這一瞬，在我腦海中定格。

　　二，永久的姿勢

　　幾分鐘前，暮春的柳條還在拍打著鱗次櫛比的大廈。校園內(nèi)飄來孩子們瑯瑯的讀書聲，和往常一樣，和藹的教師走上講臺，開始講課。柳條仍在拍打，可它沒有料到——幾分鐘后，地動山搖，大地發(fā)怒了，狂烈的搖晃著身軀，那柳條隨著柳樹倒在高樓下。瑯瑯的讀書聲化作了長串叫喊。幾天后，大堆的瓦礫被拋開，露出了這樣一幅畫面：一位老師，譚千秋，雙臂伸平，身下護(hù)著的是4個孩子，而他的后腦被石頭砸的嚴(yán)重凹陷。這樣的姿勢令全場震驚，沒有人說話，消防官兵為之感動，老師的學(xué)生為之落淚，時間為之定格，它深深地留在我記憶中。

　　三，76秒

　　11點(diǎn)39分24秒，一個塊狀物體，穿過擋風(fēng)玻璃，擊中吳斌腹部。吳斌先用右手捂住腹部，掙扎著將右腿伸長，踩住剎車；

　　39分52秒，吳斌解開安全帶；

　　39分55秒，停車，左手拉手剎；

　　11點(diǎn)40分05秒，非常想努力站起來，告訴乘客注意安全。

　　最終，倒下。

　　這一段錄像，資料，定格在我心中。

　　……

　　這一幅幅畫面，無論是吳菊萍那最后一刻的雙手，還是譚千秋那美麗的姿勢，或是吳斌76秒的堅守。他們都永不會變，永遠(yuǎn)的定格在我記憶中。即使是心靈在世上屢受打擊，他們也會讓我記住，人間處處有真情。