定格800作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的定格800作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
定格800作文1
陽(yáng)光不燥,微風(fēng)正好。
那天,媽媽帶著我出去買東西,在平直的路上,風(fēng)從耳畔吹過(guò),帶著一絲夏天的氣息,愜意美好。
突然,一陣疾風(fēng)從我身邊刮過(guò),我還在驚異于大自然的奇妙——由微風(fēng)轉(zhuǎn)成疾風(fēng)的速度如此之快,而這時(shí),一晃黑影在我眼前閃現(xiàn),風(fēng)馳電掣,里面還隱約傳來(lái)動(dòng)感十足的音樂,比我還愜意。
不久那個(gè)“黑影”便停了下來(lái),原來(lái)是一輛黑色高級(jí)轎車,車的主人搖下了車窗,二十歲左右的小青年吧,似乎在與另一個(gè)開車的人說(shuō)著什么,只看到他們用手比劃著。過(guò)了一會(huì)兒,車外的人離開了,車主把玻璃搖了一半就停下了,我以為他要喊住那個(gè)人,沒想到他隨手往車外扔了一團(tuán)衛(wèi)生紙,在干凈寬闊的柏油路上顯得那么刺眼和格格不入。而垃圾筒明明就在他旁邊,離他只有一步的距離,我敢確定,他早就看見了,下車走一步就是了,可是連一步他也沒走,開著車揚(yáng)長(zhǎng)而去。
他的“豪車”走了之后,來(lái)了一位步履蹣跚的老人,看樣子已年過(guò)古稀。老人挪著步子艱難地向衛(wèi)生紙靠近,原本一步的距離,老人要走三四步才能到,站到衛(wèi)生紙面前,老人彎下他那原本就不直的腰,一手扶住腰,一手去拾起那團(tuán)紙,老人黝黑的手和白色衛(wèi)生紙一比顯得格外耀眼,比那黑色的轎車閃亮多了。老人在拾起時(shí),我看到他表情很痛苦,仿佛能聽到他的呻吟:“哎”“哎喲”……他吃力地“直”起身來(lái),挪著步子向垃圾筒走去,臉上露出會(huì)心的微笑,身軀在陽(yáng)光的映照下“閃閃發(fā)光”,他走到垃圾筒跟前時(shí),一手扶著垃圾筒,另一只手慢悠悠地抽出來(lái)扔掉衛(wèi)生紙,邊扔邊嘴里嘀咕著:“現(xiàn)在的年輕人……哎……”,說(shuō)罷只留給了我一個(gè)佝僂卻又高大的背影。
我被老人的行為既感動(dòng)又羞愧。一步,對(duì)于青年車主來(lái)說(shuō),很容易;而對(duì)于待在旁邊只做看客的我,一個(gè)十幾歲的少年也不難;但,一步,對(duì)于老人來(lái)說(shuō),不只是一步!我想在老人撿衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾筒時(shí),他一定在想:近一步,再近一步,伸手,彎腰,拾起,挪動(dòng),靠近,放好,地面就干凈了!
地面是干凈了,年輕人,我們的心靈也變得干凈了嗎?
定格800作文2
一次難忘的經(jīng)歷讓我理解了什么是真正意義上的幸福。
為了迎接“六一”文藝匯演,老師要我們班文藝小組編排兩個(gè)節(jié)目,指定我負(fù)責(zé),并要我兩天內(nèi)拿出節(jié)目單,望著老師飽含期待的目光,我非常爽快地答應(yīng)了,誰(shuí)叫我是文藝班委呢!
可是按節(jié)目單剛剛排練兩天,就出了問題。有些同學(xué)新鮮感已過(guò),訓(xùn)練時(shí)不再那么投入了。我著急啊,就說(shuō)了她們兩句,其中一位女生竟然說(shuō):“就你積極,你再這樣,我們就不參加了!”“不都是為了班級(jí)榮譽(yù)嗎?又不是為了我!”我委屈地說(shuō),強(qiáng)忍著就要溢出的淚水。
得了,忍著眼淚繼續(xù)訓(xùn)練吧,不過(guò)我得要注意方法啰,這可是老師反復(fù)叮囑的!有些同學(xué)訓(xùn)練不投入,就盡量善意地提醒。有些同學(xué)形體條件、動(dòng)作和樂感較差,實(shí)在不適宜繼續(xù)訓(xùn)練下去,就請(qǐng)要好的同學(xué)背地里“勸退”。因?yàn)槲覀兌际抢谜n余時(shí)間排練,早到晚回,中午還要“加班”,占用了一些時(shí)間,有些家長(zhǎng)認(rèn)為投入時(shí)間太多,怕耽誤學(xué)習(xí),要孩子中途退出,我就讓能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)去“軟纏”。一個(gè)訓(xùn)練尖子在節(jié)目成型的時(shí)候,因?yàn)楦瑢W(xué)鬧別扭,要退出。我把她悄悄地拉到一邊,跟她說(shuō):“咱們好姐妹,你好意思讓我一人受累?!”就這樣,不斷減少“摩擦”,節(jié)目排練質(zhì)量越來(lái)越高。我心里有說(shuō)不出的高興。
誰(shuí)知好事多磨!節(jié)目已經(jīng)定型了,指導(dǎo)老師卻認(rèn)為人數(shù)偏少,要增加一倍。這可把我嚇壞了,更把我忙壞了。沒辦法,只有再物色人選,從頭排練。在緊張排練的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的其它班的排練也在緊鑼密鼓地進(jìn)行,更感到肩頭壓力的沉重,萬(wàn)一得不到名次怎么向老師和同學(xué)交代?老媽心疼我:“你能不能省點(diǎn)心?曬黑了,變瘦了!”我笑笑說(shuō)“沒事”。話雖如此說(shuō),其實(shí)壓力很大。聽課過(guò)程中,有時(shí)不知不覺就想到訓(xùn)練的事兒上了,晚上做夢(mèng)都在比劃某個(gè)動(dòng)作。功夫不負(fù)苦心人,同伴們的動(dòng)作越來(lái)越舒展大方,越來(lái)越優(yōu)雅靈動(dòng),我暗下決心,一定爭(zhēng)取拿獎(jiǎng),為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。
終于到了學(xué)校節(jié)目最后彩排的階段了!我們班的節(jié)目得到了評(píng)委們的一致肯定。我終于長(zhǎng)噓了一口氣,再也不做節(jié)目被淘汰的惡夢(mèng)了 !
長(zhǎng)達(dá)四個(gè)星期的訓(xùn)練終于告一段落,訓(xùn)練過(guò)程中所有的委屈、煎熬、汗水在評(píng)委們的掌聲中“定格”。在那一刻,我有一種前所未有的幸福感!
定格800作文3
寒風(fēng)吹過(guò),定格的畫面不會(huì)破碎;雨打日曬,定格的畫面永不泛黃。歲月流逝,定格的畫面仍舊鮮明,于記憶中久存不去。
一,生死一瞬
20xx年某日,七月的毒陽(yáng)烘烤著高樓,兩歲的孩童耐不住酷熱,從11樓的窗戶里爬出來(lái),鄰居搭救失敗,使得孩子從窗內(nèi)跌下。頃刻間,一切靜止了。太陽(yáng)仍舊是那么毒,路人停在樓下,瞠目結(jié)舌,面面相覷。孩子下降的速度越來(lái)越快,或許還有幾秒種就要落地了,耳邊傳來(lái)搜搜的風(fēng)聲,夾雜著令人心痛的哭聲。圍觀的'人越來(lái)越多,只兩個(gè)保安跑來(lái),在樓下叫喊著。死神的腳步近了,孩子已哭不出來(lái)。
什么聲音也沒有,或許也就差兩秒鐘,最不希望的事就要發(fā)生了。不,沒有,嗒,嗒,嗒的腳步聲傳來(lái),一邊是甩掉的高跟鞋,一邊是扔下的菜籃。最后一刻,是她,吳菊萍,闖進(jìn)人群,用手接住了孩子。這一瞬,在我腦海中定格。
二,永久的姿勢(shì)
幾分鐘前,暮春的柳條還在拍打著鱗次櫛比的大廈。校園內(nèi)飄來(lái)孩子們瑯瑯的讀書聲,和往常一樣,和藹的教師走上講臺(tái),開始講課。柳條仍在拍打,可它沒有料到——幾分鐘后,地動(dòng)山搖,大地發(fā)怒了,狂烈的搖晃著身軀,那柳條隨著柳樹倒在高樓下。瑯瑯的讀書聲化作了長(zhǎng)串叫喊。幾天后,大堆的瓦礫被拋開,露出了這樣一幅畫面:一位老師,譚千秋,雙臂伸平,身下護(hù)著的是4個(gè)孩子,而他的后腦被石頭砸的嚴(yán)重凹陷。這樣的姿勢(shì)令全場(chǎng)震驚,沒有人說(shuō)話,消防官兵為之感動(dòng),老師的學(xué)生為之落淚,時(shí)間為之定格,它深深地留在我記憶中。
三,76秒
11點(diǎn)39分24秒,一個(gè)塊狀物體,穿過(guò)擋風(fēng)玻璃,擊中吳斌腹部。吳斌先用右手捂住腹部,掙扎著將右腿伸長(zhǎng),踩住剎車;
39分52秒,吳斌解開安全帶;
39分55秒,停車,左手拉手剎;
11點(diǎn)40分05秒,非常想努力站起來(lái),告訴乘客注意安全。
最終,倒下。
這一段錄像,資料,定格在我心中。
……
這一幅幅畫面,無(wú)論是吳菊萍那最后一刻的雙手,還是譚千秋那美麗的姿勢(shì),或是吳斌76秒的堅(jiān)守。他們都永不會(huì)變,永遠(yuǎn)的定格在我記憶中。即使是心靈在世上屢受打擊,他們也會(huì)讓我記住,人間處處有真情。
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