【精品】小學作文合集7篇

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的小學作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學作文 篇1

　　回憶深秋，她那瘦弱的身影，無時無刻展現在我眼前。好像昨天剛發生的一樣。

　　她住在我樓上，是我的鄰居，她和我讀一個小學，不同班。我們都想認識對方。或許，我們比較害羞，使我們三年級才認識對方。

　　我和她，每天都會結伴走著。清香裊裊的早晨，我們走過落滿楓葉的羊腸小道。清爽的微風吹動著她的發絲，發絲輕輕地飄到了我的鼻子。一陣芳香涌進了我的鼻子。

　　我們一起，想象未來，一起談心。和她在一起總是那么的開心，不會有壓力。

　　她在我面前不會遮掩最真實自己，她總是一副大大咧咧的樣子對我說話。

　　有一天，她突然對我說，下個學期，她可能要般家了。我認為她是開玩笑的，并沒多想，和她過了快樂的一學期。

　　雖然，她成績不好，她也從不會悲傷。她每天都快快樂樂的，沒有什么能破壞她的好心情。她是屬于天塌下來也不關她事的人。這天，她卻哭了，哭得那么傷心。“我走了，你會想我嗎？”她問。

　　我沒反應過來，呆呆的站在那里。

　　“你會想我嗎？”她抬起頭又問了一遍。

　　一時間，我不知道怎么回答。我感覺到，空氣凝固了。

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　　過了許久，她說話了：“我感覺到了，想我的對不對？”。

　　我點點頭

　　“恩，你在這等我。”她飛快地跑走了。

　　我獨自坐在臺階上，風呼呼的吹著，讓我感覺許些寒意。

　　不一會，她來了，給了我一個水晶球。我看著水晶球，哭了。

　　又一天，她輕輕敲了敲我的房門。

　　“你好！又見到你了。”我對她說。

　　“可是我卻選擇了這種方式，再見！我走了！”她飛快的走了，或許他不想讓我那么傷心吧。我站在門前一震，哇哇的哭了起來。

　　每當，那個季節。我還會走過羊腸小道，不知為什么我的眼淚馬上掉了下來。

　　她，是我的好鄰居，更是我的好朋友。我以你為鄰。

小學作文 篇2

　　我心里有個小秘密，一直不敢對媽媽說，害怕媽媽批評我。

　　有一天，媽媽買回6條活潑可愛的小金魚。有4條是紅色的，頭上好像開著一朵美麗的大紅花。還有兩條黑色的，它們的眼睛鼓鼓的，特別可愛。這些小金魚的尾巴長長的，像一條條彩綢，在水缸里游動時，就像一只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。我特別喜歡它們，每天都會去看一看，給它們換水、喂食物。媽媽特別囑咐我不要喂太多。

　　一天早晨起床后，我又去看它們，看見小金魚都向我游來，還張著大大的嘴巴。我心想它們肯定是餓了，連忙盛了勺魚食放進魚缸。我看見小金魚爭先恐后地吃起來，吃完還吧唧著小嘴，心想它們肯定沒吃飽，就把媽媽的囑咐拋到九霄云外去了，接著又放了一勺，它們仍然大口大口地吃，看來是真的餓壞了！我還為自己做了一件大好事而沾沾自喜呢！

　　等我放學回來，我發現有兩條紅色的金魚漂在水面上，就敲了一下魚缸嚇嚇它們，但怎么敲都沒有反應，我拿來魚網撈上來一只，它的肚子鼓鼓的，一動不動，原來是死了。我趕緊上網查了一下，才知道金魚是被我活活喂死的，我懊悔不已。原來金魚沒有飽食神經中樞，你喂得越多，它就吃得越多，直到撐死為止。

　　膽小的我到現在也沒有勇氣承認過失，今天我將秘密說出來，向媽媽坦白！

小學作文 篇3

　　師：我們剛剛見面，彼此還不認識，下面我要做一個自我介紹，然后請你馬上說出其中有幾個要點?它們都是什么?

　　師：我姓靳，叫靳**，是天津南開小學語文老師，今年62歲，看到同學們個個精神飽滿，態度認真，特別感動，特別高興。我向你們學習。

　　師：我說完了，現在請你們講一講我剛才的這段話有幾個要點。

　　生：您叫靳家彥。

　　師：這是第一點。

　　生：您是天津南開小學的語文教師。

　　師：這是第二點。

　　生：您感謝我們。

　　師：這是最后一點。

　　生：您說您今年62歲。

　　師：這是第三點(手勢3)。

　　師：最后我說什么：看到你們個個精神飽滿，態度認真，特別感動這是什么?

　　全體生：是感受(3遍)。

　　師：你們非常準確地聽了我所說的話(板書：感受)而且知道我最后一點是談出我的什么?(指板書：全體學生讀“感受”3遍。)

　　師：什么是“感受”?

　　生：是發自內心的感想。是自己做完一件事的心得。

　　師：你看“感受”幾個字啊?

　　生：兩個字。

　　師：我們先看“感”。

　　我們看到的大干世界，包括自然界，包括人類社會，包括我們讀書，這都是身外之物。這些身外之物是我們內心感知它、感覺它，這叫什么?

　　(板書：“感之于外。”)引起我內心強烈共鳴，引起我內心情感的波瀾。

　　這叫(板書：“受之于心”)。

　　(全體學生讀“感之于外”“受之于心”)

　　師：這就叫(指板書) “感受” (生：大聲讀3遍)。

　　師：古人說目擊事物以心擊之，用心擊之，用心感受它，引起你強烈的情感活動，這就叫“感受”。

　　師：好了，現在你們就談你們的感受。剛才我談了我看到你們后內心的情感變化，我的心理活動。現在請你們談你們的心理活動和感受。我們總要有個話題埃中央電視臺有一檔節目叫《實話實說》，最早的主持人是崔永元，后來換了一位女主持叫和晶，最近又換了一位男主持人，你們知道他叫什么嗎?

　　生：不知道，

　　師：我也不知道，

　　(生：笑聲)不管他叫什么，我們今天也來個實話實說，圍繞一個話題：你喜歡作文嗎?一定要實話實說。別看那么多老師在聽我們講，沒關系，老師最喜歡誠實的孩子。你喜歡作文嗎?

　　生：我喜歡彈琵琶，心情好時可以瘋狂地掃弦，心情不好時也可以發泄出來。

　　師：你喜歡彈琵琶，你沒有正面回答，喜歡作文么?

　　生l：還行，因為作文源于生活，高于生活，我們生活體驗豐富就有的可寫。

　　師：我領會了你的言外之意弦外之音。喜歡彈琵琶，我懂了。說得很委婉。

　　生2：有時喜歡有時不喜歡作文。

　　師：什么時候喜歡，什么時候不喜歡?

　　生2：心情好時，800字的作文一個小時就可以寫好。

　　師：一氣呵成，有才。

　　生2：接著說，如果心情特糟糕，300字的作文一邊寫一邊玩。

　　師接著說：心情不好別說寫作文了，看誰都不順眼。是吧? (在場的學生都笑了。)

　　師：是實話實說，有時喜歡有時不喜歡，這要看心情。

　　生3：我也是心情好就喜歡寫作文，因為腦子里有情況。心情不好時，老師講的作文我絞盡腦汁也寫不出來。

　　師：你說的比上一個同學又進了一步，不僅是心情好能寫，心情不好不能寫，而且說有話可寫有內容可寫時寫得就好。有時老師布置的內容沒有詞可寫，因此心情就不好。道出了一個道理，喜歡寫是因為有話可說，有內容可寫。不喜歡寫是因為沒詞，沒內容可寫。

　　生4：我常常是一開始不喜歡寫，覺得寫字煩，一會兒寫進去了，越寫越順利就喜歡寫了。

　　師：真深入進去了，當你已經開始行文了，而且全身心地投入時就愿意寫，如果開始寫就嫌難，開頭就不知道怎么寫，會越寫越不愛寫。

　　師：嫌煩是態度問題。沒詞寫是內容問題。

　　生5：我是因為作文的類型。老師布置想象作文和童話就喜歡寫，可以抒發自己的想象，沒有限制。如果寫一些老師規定的寫人一類的作文，不是不愿寫，是比較反感。

　　師：喜歡寫想象作文，喜歡寫抒情的作文，喜歡寫能夠表達自己真實意思的作文，而遵命的、非寫不可的'，就很勉強很無奈。(立刻引導)

　　其他學生：時間緊;可寫的太多，寫不過來;得分低失去信心了;沒有特點的不會寫;感受不深不愛寫。

　　師：喜歡寫的原因有三點：第一，能抒發自己內心真實情感，寫后很痛快;第二，能記錄生活。將最美好最難忘的人、事、景、物記錄下來;第三，通過寫作文提高自己的情操，培養品德。

　　不喜歡寫的原因也有三點：第一，沒有內容，沒詞可寫;第二，缺少方法。那么多內容不知怎么寫;第三，態度問題，嫌麻煩，遇到困難，心情不好就不愛寫。

　　我們把喜歡寫作文,不喜歡寫作文的原因歸納出來后，還要請同學們思考：你們寫作文時一般從什么地方開始?

　　生(暢所欲言)：從觀察開始、思考開始，從審題開始，從情感爆發開始，從準備寫作文開始。

　　師：說了很多，我覺得要寫一篇好文章，要從你的生活、你經歷的事情的“感受” (板書)開始。

　　板書：感受是習作的開端;感受是立意的前提;感受是抒情的基點;感受是行文的動力。

　　(接下來靳老師請學生談自己在成長的過程中最難忘的事或人，學生暢所欲言。)