《最后一次演講》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《最后一次演講》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《最后一次演講》教學設計1
一、課題《最后一次講演》
二、教學目標
1.了解作者,掌握演講詞的特點，學會演講。
2.結合時代背景，領會課文的內容，把握主旨。
3.學習聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格和愛國主義精神。
三、教學重難點
重點:引導學生了解寫作背景,作者及演講辭的特點.
難點:引導學生學習聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格和愛國主義精神,滲透德育教育。
四、教法
1.創設情境,激起學生興趣。
2.提出問題,引導學生討論。
3.對比閱讀,擴散學生思維。
五、說教學流程
(一)新課導入(2分鐘)
觀看小視頻，提出他扮演的是誰，他在干什么(營造課堂教學氣氛,讓學生明確講演有特定的場合與對象)。
看完小視頻，聞一多為什么要慷慨激昂，情緒激動的演講呢，今天帶著這個問題，我們一起走進《最后一次講演》。
(二)新課學習
1.出示學習目標，讓學生齊讀(學習目標定向,引起學生有意注意)
2.介紹寫作背景，讓學生知道這為什么是最后一次講演。
3.走近作者，檢測學生的課前預習成果。
4.文體知識介紹，包括演講詞的概念，特點，演講的要求，本單元的要求是讓學生把握演講辭的主要特點，學會演講。
5.感受演講，自讀課文，試著以小組為單位，選擇自己喜歡的段落在組內進行演講，比一比，看誰演講的最好。
(三)研讀文本
速讀課文，自主完成下面的問題:
?。?、聞一多演講的主要內容是什么。
２、“最卑劣”“最無恥”的事是什么事？為什么這么說？其目的是什么？３.文中轉換了哪幾種人稱？分別指哪些人？表達了作者怎樣的情感？把主要內容以問題的形式呈現，考查學生的獨立思考能力。
(四)再讀文章，把握主旨
說一說，《最后一次講演》中表達了作者什么樣的情感？讓學生分別從對李公仆，對人民，對敵人三個方面進行分析，最后得出聞一多是一個愛憎分明，追求真理，視死如歸，堅持正義的人。
(五)拓展延伸我們今天學習了聞一多先生的《最后一次講演》，請你運用所學知識,思考它與都德的《最后一課》在寫作情感方面有什么共同點？此練習設計的目的,一是群文閱讀,二是讓學生再次把握主旨。
(六)課堂小結
本文圍繞--事件，揭露---的---和---的本質，贊頌--的---和--精神，鼓舞了人民為爭取--而斗爭的信心和勇氣，表達了---、為革命事業---的斗爭精神。出示填空題，讓學生自己先進行課堂小結，然后個別學生展示，最后教師總結。
(七)作業布置
1.完成套練習冊。
2.預習14課《應有格物致知精神》。
《最后一次演講》教學設計2
【學習目標】
1．學習聞一多先生愛憎分明、疾惡如仇、勇于斗爭和獻身的崇高品格。(重難點)
2．體會語言的特點和人稱的變換對表達講演者思想感情的作用。(重點)
【教學過程】
一、新課導入
“你可知媽港不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親……”相信許多同學都聽過這首感人淚下的七子之歌吧？這是著名的愛國學者聞一多先生為我們當時受盡苦難的.祖國所作的悲憤之聲。面對列強，他高聲疾呼，只為喚醒國人。而面對反動派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續譜寫著自己的愛國戰歌。今天，就讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學習他的錚錚不屈的愛國精神吧。
二、自主預習
1．作家作品。
聞一多(1899—1946)，原名聞家驊，著名詩人、學者、民主戰士。湖北黃岡浠水縣人。自幼愛好古典詩詞和美術。1912年考入清華大學。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責暗殺李公樸的罪行，發表了著名的《最后一次講演》，當天下午即被特務殺害。
2．讀準字音。
卑劣(liè)誣蔑(miè)卑鄙(bǐ)
離間(jiàn)蠻橫(hèng)賦予(fù)
3．理解詞義。
卑劣：卑鄙惡劣。
挑撥離間：搬弄是非，破壞團結。
賦予：給予。
三、合作探究
(一)整體感知
1．聞一多演講的主要內容是什么？
明確：聞一多在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。
2．作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質，指出反動派的末日來臨的？
明確：揭露虛弱本質：自己在制造恐怖、慌、害怕
指出末日來臨：完了、快完了
3．聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據？請從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，他們制造恐怖其實是他們自己在恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。
(二)深層探究
1．感情色彩。
明確：感情強烈，愛憎分明，富有戰斗力和感染力。
2．語言特色
明確：
(1)語言通俗，明白易懂。
(2)語言感情色彩濃烈，愛憎分明。
語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情。斥責反動，不留余地。
用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運用更突出了情感。
(3)語句簡短，句式多樣。
語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。
本文除陳述句之外，還交替使用設問句、反問句與感嘆句。
設問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生共鳴。
反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。
感嘆：充分表達了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛。對反動勢力的無比憎恨。
3．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們新中國青年一代的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？
明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，實現中華民族偉大復興的歷史重任。我們要努力學習，立志成才，這樣才能無愧于無數為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。
(三)文章主旨
請說說本文主旨。
明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱的本質，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。
四、板書設計
最后一次講演
（一）揭露真相，痛斥敵人，頌揚烈士（1－3）
?。ǘ┢饰龇磩优商撊醣举|揭示人民必勝，真理永恒（4－5）
?。ㄈ┨栒倮ッ髑嗄昀^承傳統，英勇斗爭（6－12）
五、課外拓展
演講是我們生活中不可或缺的，常見的有集體活動中的演講，也有即興發表的演說，所以學習演講的技巧和方法對我們很有益處。以本文為切入點，以《我的中國夢》為題寫一篇演講稿。
六、教學反思
本篇課文語言明白如話，學生在文字方面沒有明顯的難以理解的地方。主要在于通過朗讀來體驗講演者的感情，并在朗讀的基礎上，進行全課或者某部分的講演練習。通過朗讀、演講來領會聞一多先生的情感，好處是可以讓學生在朗讀演講中，再現當時的場景，猶如身臨其境，創造一種近似于現場的氛圍，能使學生通過這種參與，來直接體驗，并能從中感悟講演者的情感，學習講演者堅持真理的大無畏精神。這是本堂課的成功之處。
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