時機，是需要耐心等待的，而等待是一種磨練，也是一種考驗，時機也往往就是在耐心的等待中來的。下面小編為你整理了用耐心等待成功作文，希望能幫到你！

　　用耐心等待成功作文（1）

　　每一次接到一個新的班級，就像一位水手，領到了一個新的任務，要去遠航。出發(fā)時，空的，回來時卻是滿滿的。心靈的船艙由空到滿，蓄滿了辛勞，也貯滿了感動，手牽手，心印心，一起歡呼，一起悲傷，哪怕是嚴厲的訓斥，因為有愛的滋養(yǎng)而動聽，當心與心交融時，當愛與愛相互涌動時，這是很幸福的感覺。

　　偶然的機會，我看到這樣一則故事：一農(nóng)夫驅(qū)趕兩頭牛在耕地，一個商人路過，問農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農(nóng)夫說：“它們干得都很盡力。”商人聽了不語。等到休息時，農(nóng)夫把牛放在一邊吃草，回過頭來，附在商人耳邊說：“西邊那頭牛更能干些”。商人奇怪地問：“剛才你怎么不告訴我？”農(nóng)夫說：“如果剛才我大聲說，那頭牛就會聽到。它已經(jīng)很努力干活了，‘差’不是它的錯，‘差’是暫時的，我們要耐心等待，所以我只能對你那么說。”

　　故事給我很大的觸動。現(xiàn)實生活中，我們往往對學生有很高的期望，難免出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的言行，人為地給孩子造成身心的“傷害”，結(jié)果是事與愿違，欲速則不達。

　　在我新接的的班上有個男孩，他她在班里個子最小，其實他和其他同班同學年齡差不多。據(jù)了解，每次考完試他都不及格，他上課幾乎很少說話，也不發(fā)言，和她一起上四五年學的同學幾乎沒有看他上課自己開過口發(fā)言過。盡管這樣，但我確信他并非智障孩子，我想幫幫他。對這樣一個孩子，我想首先得讓他和我說話，愿意跟我交流。我先轉(zhuǎn)變了一下我們的角色，我只當他是個孩子，我只是他身邊的一

　　個比他年長的人。我不奢望我能使他在學習上有多大進步，只是有意識地接近他，與他交流。我從用英語詢問他的名字開始，他小聲、結(jié)巴地告訴了我。慢慢的我們聊家庭成員，聊玩具，聊喜歡的顏色??他開口跟我說話，晚上的家庭作業(yè)也能交上來了，雖然寫得很亂，有些字母根本看不清楚，但我還是高興極了。以后的日子里，有時間我就找他說英語，很簡單口語，他盡力和我交流。看來，他并不是一無所知，而是我們周圍的人都忽略了他。我為自己的發(fā)現(xiàn)欣喜若狂，也為自己取得的一點成功感到了點安慰。原來，愛一個學生有時并不是很難的事，一個眼神、一句問候、一個手勢也許就能改變一個孩子的人生目標。一點愛心換取一顆童心的愉悅，何樂而不為呢？教師的愛象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，于是我們很自然的接收了這個傳統(tǒng)不變的真理。在這樣的含蓄下，師生之間的情感交流是隱性的，也是淺淺的，甚至有一層薄薄的隔膜。雖說“大音希聲，大愛無言”，但是“良言一句三冬暖”，溫暖的話語是人間最寶貴的財富，師生之間、同學之間、家長與子女之間其實都非常需要這種愛的交流，一句溫暖的話語可以驅(qū)散學習的枯燥、工作的疲勞、生活的艱辛，每個人都希望聽到別(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.CDfdS.cOM 池锝 范文 網(wǎng):[標簽:biaoti])人對自己說一句這樣的話。

　　有人說：學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導航的關鍵作用。對于學困生就更需要一盞導航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對于學生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關照。讓每位學生都學有所得，學有

　　所成，這是我們教師的職責。往往有部分所謂的“學困生”，他們在思想上，學習上和行為習慣上的表現(xiàn)較差，影響了自己的學習成績。

　　有時侯，學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。通過這些，我反思并得出以下幾點心得：

　　一、學會寬容和耐心。多一份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？耐心和寬容是轉(zhuǎn)化的關鍵，一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容和耐心最生動直觀的詮釋。

　　二、“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生，走進學生的內(nèi)心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。從今天提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來看，寬容仍具有現(xiàn)實意義。

　　郭沫若在學生時就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學者；牛頓小時候智力很平常，班上成績不好的學生總少不了他；發(fā)明大王愛迪生曾因?qū)W習成績不良被拒于學校門外；法國大革命

　　家拿破侖讀小學時成績一團糟，以至于大家都認為他沒出息；英國前首相梅杰，十六歲就輟學了??這些在中小學階段都被看作是平庸的人，后來卻都成了世界上

　　三、信心是進步的助跑器，自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言：勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。因此，教師首先要培養(yǎng)“學困生”的自信心，讓“學困生”相信自己一定能學好，有進步。其次，教師本身要對“學困生”有信心，相信經(jīng)過他們自身的努力，加上老師和同學的幫助，他們一定會有進步。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住“學困生”的點滴進步和長處進行鼓勵，讓其更加進步。再次，許多“學困生”由于成績差，在心里有自卑感，作為教師，重要的是讓這些“學困生”重拾自信，樹立信心。在學習上，給予學困生更多的幫助，如降低對他們的要求，課堂上多設一些讓學困生能夠回答的問題；讓他們回答，多讓他們做一些較易的練習題；發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，及時在班上表揚，進行精神鼓勵，或者物質(zhì)獎勵，讓他們體驗成功的喜悅，不斷增強對學習的信心。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚無異于久旱的甘霖，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。教師要善于捕捉他們身上的閃光點，給予充分的肯定和贊揚，讓他們看到希望，滿足其自尊和正常的心理需要，小心翼翼的培養(yǎng)他們的自信心，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)培養(yǎng)孩子的自信心，他們的學習積極性也才會逐步提高。

　　四、耐心是成功的試金石，“冰凍三尺，非一日之寒，學生的不良學習習慣包括學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，有的教師認為，這些學生再教育也是這個樣，不如放棄。我認為，對于這樣的學生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學生的試金石。作為教師，要給予鼓勵和支持，要循循善誘，耐心幫助；當“學困生”做錯題時，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導，直到他們學會。在思想上，由于小學生的思想不穩(wěn)定，變化無常，更需要我們教師耐心地教育。

　　和每個學生的相處都是正真的緣分,因為緣分,我們相聚在一起;因為緣分,我們在磨合中彼此更加緊密!我會和我的學生一樣珍惜這段來之不易的緣分,攜手共進,為共同的理想經(jīng)歷風雨,收獲成功! 用心呵護每一朵花，耐心等待“花”開。