關于驕傲的作文
驕傲是一種對于達成目標，或是對于某個選擇或行動，感到自信不悔。下面小編為大家收集整理了關于驕傲的作文，歡迎閱讀與借鑒！
關于驕傲的作文篇一：
我有許多值得驕傲的事，比如：體育課上我的跳遠成績全班第一；我的學習成績進步也很大，剛進入三年級時我的成績是全班前十名，期末我的成績成了前五名。但最值得我驕傲的還是另外一件事。
上個禮拜五的下午，我們正在課間休息，不知誰喊了一聲，“第七單元的試卷要下發了”！我們立刻回到了座上。不一會，老師便抱著試卷走了進來。 老師開始報分數了，我側耳細聽，“達標”沒有我，“良”沒有我，“優”也沒有我。終于等到了通報前五名學生，我才松了一口氣。“單子銘97分”！一剎那，我不由自主地叫了一聲“yes”！全班同學的目光都投向了我，我用手捂住嘴巴，一溜煙跑到講臺前。 老師對我說“你和第一名只差0、5分，加油啊”！我回到座位上，仔細檢查自己失誤的地方，作文扣了1分，閱讀扣了2分，我又看了一下同桌的試卷，他也犯了同樣的錯誤，卻只扣了1分。噢！原來我和他分數一樣高，可能是老師看錯了，我不介意的。
下課后，我猶豫再三找到了老師，老師馬上就把我的分數改了過來。耶！我成了全班第一名。
回到教室后，同學們都跑過來向我取經，詢問我提高學習成績的方法。我說“只要跟上老師的思路，上課認真聽講，做題認真仔細，每個同學都會取得好成績的”。
我會加倍努力，爭取保持第一名的好成績。
關于驕傲的作文篇二：
令我最驕傲的一件事，那就是我參加縣上舉行的美文朗誦比賽。
那是一個下午，老師在我們班和其他班挑人，我也是其中之一，也不知道要干什么。我們跟著老師來到教導處。桌子上有許多紙，我一看，原來是要朗誦啊！老師給每個同學發了一張紙，讓我們把紙上的內容讀給她聽。我讀得很有感情，聲音也十分洪亮，所以被老師選中了。看著演講稿，我不禁為老師們獨特的創意而拍案叫絕。原來內容都來自我們學過的課文。那些令我們驕傲，令我們自豪，令我們難忘的片段，抒寫了教師的豐功偉績，贊美了老師的無私與無畏。選好了同學，老師便按男女生的特點和朗誦的內容為我們分了工。分完，我們就朗讀起來，朗誦完了一遍，老師說：“怎么兩個字兩個字的讀，還一點兒感情也沒有，參加比賽可不行啊！”說完，老師朗誦了一遍給我們聽，老師讀得抑揚頓挫，字正腔圓，再加上優美的動作，真是惟妙惟肖。我們下定決心，一定要讀得像老師一樣，所以便開始認真地練習。一天，兩天，三天……一個星期過去了，我們已經讀得很流利，很有感情了。隊形也會站了，就等著比賽了。
終于到了這一天，我們換好了衣服，化好了妝，來到了實驗學校的報告廳，我們的表演排在第四。看著舞臺，看著對手的表演，我們暗下決心要超過他們。前三場表演完了，我們上了場。看著四周那么多的人在看，心里不禁有一點兒緊張。但是，我前面的同學一個個胸有成竹，領誦的同學也跟著音樂深情地吟誦起來，我的心慢慢地平靜下來，我們也朗讀了起來。我們讀得很好，很有感情，所以一會兒就朗誦完了。評委們聽了，小聲地議論起來。一會兒，我們知道得到了9。57分，全場最高分，我們都高興極了。
關于驕傲的作文篇三：
毫無疑問，今天大家最關注的就是乒乓球男團決賽！
事實上，之前我最害怕馬琳和波爾打，或許是出于我的逃避的心態吧！我怕馬琳輸！可是，在比賽前的對稱出來后，我的心緊了，第一場，王皓對奧恰洛夫，第二場，馬琳對波爾，這樣的對陣也就意味著，馬琳會打兩場單打！
對于這個對陣，我抱怨了，為什么每個強勁的對手都讓馬哥打，打好了固然好，可是萬一……我真的害怕了！
體操的比賽結束后，乒乓球開始了！可以說王皓和奧恰洛夫的'比賽絲毫沒有懸念！很快，王皓就以3：0結束了比賽！到馬琳了！我不敢看比賽，也不敢聽聲音，那個時候，真的想逃避了！馬琳贏下第一局我松了一口氣，畢竟贏下一局是一局，第二局，馬琳上來就1：7落后，這簡直讓我無法想象！可是頑強的他硬是將比分追到5：7，7：9，但是遺憾的是，還是以8：11輸掉了！第三局，很快，馬哥就以11：4贏下來了！只要再贏下一局就勝利了！第四局，馬哥的開局很好，第一次上來就3：0領先，可是波爾還是很頑強的追平了！接下來的比賽，馬哥一直以兩分的優勢領先，最終11：7贏了！那一刻，我真的為馬琳而感到驕傲！在半決賽和決賽中，他的擔子太重了，對手都是這么強勁，可是他沒有畏懼，而是遇強則強，我真的為他驕傲！這才是真正的英雄！
奪冠后，他們四個抱在一起哭了，我也哭了！那是幸福的眼淚，是激動的眼淚，是對集體榮譽最好的詮釋！
看到站在最高領獎臺上的馬哥，眼睛還是紅著，我知道這塊金牌對他來說有多么的不容易！尤其是打了這么多的硬仗，他真的是英雄！馬琳，太棒了，我不知道還能用什么詞語去表達我內心的激動與欣喜，我只知道，我為我崇拜馬琳而感到驕傲啊！
還有后面的單打比賽，希望馬琳會越大越好！因為那塊金牌，是他最想要的！是他最期待的！馬琳，加油！勝利會屬于你的！
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