滿井游記的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.積累文言詞匯,掌握難字、難詞和一詞多義。
2.體會本文抓住特征描寫景物的方法,掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握難字、難詞和一詞多義。
2.掌握比喻的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備課文朗讀帶。
2.制作知識歸類和問題思考的投影。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫,透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C(jī)。作者借景抒感,給讀者以人生哲理的感悟。
二、解題
明神宗萬歷二十六年(1598),袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信,讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致,來到北京,被授予順天府(治所在北京)教授。第二年,升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的.春天。
三、朗讀課文,歸納段意
1.要求:朗讀課文,注意不讀錯音;讀好句子的節(jié)奏、重音,讀出作者喜悅的
感情。
(1)讀準(zhǔn)字的音,特別是一些難字。
廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面曝呷
(2)對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財嗑洹?/p>
晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。
如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。
(3)歸納加點(diǎn)詞的意義。
①局促一室之內(nèi)
②髻鬟之始掠
③而城居者未之知也
吾欲之南海何如
①呷浪之鱗,悠然自得
然②然徒步則汗出浹背
③吳廣以為然..
2學(xué)生先朗讀后回答,老師歸納:
“之”的用法主要有三種_.(1)當(dāng)助詞,可譯為“的”,也可不譯,如①②;(2)當(dāng)代詞,第三人稱,可代人。,也可代物,如③;(3)作動詞,可譯為“到、往”,如④。
“然”的用法主要也有;_種:(一)用在形容詞詞尾,表示“……的彈子”,如①;(2)用在詞頭或句首,表示轉(zhuǎn)折如②;(3)。“正確,對”的意思,如③。
(播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽讀并糾正自己的錯誤。)
四、自讀課文,疏通文意
注意詞語的解釋教師點(diǎn)撥:
閱讀思考:
1.北京一帶早春氣候有什么特征?
2.寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
3.第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
4.第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?
5.本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。
討論明確,歸納要點(diǎn)
1.本文是寫景的小品。小品是散文的一種,特點(diǎn)是:在說理上深入淺出,在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文,在寫景狀物上有以下幾個特點(diǎn):
(1)白描的筆法。作者寫景,不堆砌詞藻,而是用極為簡練的筆法勾勒出來。
(2)擬人的寫法。作者寫山,用倩女新妝作喻;寫魚鳥,說它們洋溢著喜氣,都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法,可以增加景物的動感或“靈氣”,同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化,是袁宏道常用的寫景方法。
(3)生動的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見,但在這篇游記中,比喻大多是用來寫景的,也有的是寫人(自身)的,如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng),因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會和感受。
2.袁宏道反對復(fù)古,并努力實(shí)踐,他寫文章強(qiáng)調(diào)。‘性情”,強(qiáng)調(diào)自然、天真、趣味。他主張自然地流露個性,語言流利凈潔。這篇游記,就是他這種主張的實(shí)踐范例。他的缺點(diǎn)是題材狹窄,往往只是寫些風(fēng)景名勝之類,因而成就受到一定的限制。
3.我國游記的傳統(tǒng)寫法,在末尾寫出作記的原故,同游者姓名,游覽的時間。本文選人課本時,末了幾句話刪掉了:刪文大意是作學(xué)務(wù)這種閑官,沒有什么心中牽掛的事,游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。
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