角的分類教案
教學目標
1.學習角的分類，使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。
2.初步培養學生自主探索的學習能力。
3.通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷平角和周角形成過程，并根據角的度數加以區分。
4.體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：區分直角、銳角、鈍角、平角和周角。
教學難點：培養學生自主探索的學習能力。
教學準備：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具。
教學過程
一、引入新課
我們學習了角的知識，誰愿意說說什么樣的圖形叫做角？老師打開一個信封，里面是各種角。我們每組都準備了許多角，這么多不同的角，大家能給他們分分類嗎？
二、新課學習
1．以小組為單位把每組的角進行分類。
你們是怎么分的'？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？
學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。
板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°
2．你們是按角的度數進行分類的嗎？
你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？
3．請選擇適當的學具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？
4．用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。
指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）
5．小結：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）
6．認識平角和周角。
除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開書P41，自學例2。請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。
板書：平角=180°周角=360°
你還發現平角、周角與什么角有關系？
板書補充： 1平角＝2個直角
1周角＝2個平角＝4個直角
那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充？
板書： 鈍角：大于（直角）90°，而小于（平角）180°
三、鞏固認識：
1.先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究？
2.P41、思考題
3.P43、4看圖填一填
4.P43、1先估計再量出圖中各角的度數。
四、課堂小結
這節課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。
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