“長度單位和角的初步認識復習”公開課教案參考
一、復習目標
1、認識長度單位米和厘米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，10 公開課教案。
2、會用刻度尺量物體長度和畫線段長度。
3、會估量物體長度。
4、認識角和直角，知道角的各部分名稱
5、會用三角板判斷一個角是不是直角；會畫角和直角。
二、復習重難點
1、用刻度尺正確量物體長度。
2、米和厘米的換算。
3、畫規定線段的長度。
4、認識直角和畫直角。
5、普通角和直角的符號表示。
三、教學準備教學課件
若干練習
四、教學過程設計
1、設疑激趣
師：昨天，我看到一篇三年級小朋友的作文，覺得非常好玩，今天帶來想念給你們聽一聽，想不想聽呢？
（生：想）
星期六的早晨，我和媽媽乘車去新華書店。車開了6厘米的路程，在一個十字路口停了下來。下車后，我和媽媽往前走了大約10厘米，終于到新華書店。新華書店的書可真多啊！書店四周全是2厘米高的書架。我踮起腳尖比了比，書架比我還高出不少呢！我在書架上選了一本《優秀作文》，這本書有2米長、14厘米寬、2米厚。我非常喜歡這本書，它是我學習的好幫手！
師：聽完這位小朋友的作文，我發現有很多人都在笑呢！說說你為什么發笑。
生：作文里長度單位用錯了。
師：哪些地方錯了，你能指出來嗎？
生：......
師：你打算怎樣幫這位小朋友修改下作文
生：......
2、復習要點
師：看來這位小朋友一定是在二年級的時候長度單位這一單元知識沒學好，所以鬧出這么多笑話。
師：如果他想請你幫他補補課，你還想告訴他哪些關于長度的知識？
①長度單位有哪些？
②米和厘米的`關系是怎樣的？
③怎樣用尺子量物體長度?
④你身體哪個部位長度大約是1米？哪個部位長度大約是1厘米？
⑤誰可以量出長度？
3、鞏固練習（獎勵五角星）
⑴測量起點不是零刻度的物體長度
⑵填上合適的單位
⑶判斷哪些是線段，并量出線段長度
⑷估長度（一個參照，教案《10 公開課教案》。估其他）
4、角的初步認識（導入）
師：看到他們手中的獎品——五角星，你們有沒有想起我們不久前學的另外一個知識？
生：角
師：你們是說，這個 就是角呢？還是說這里面有角？
生： 是圖形，這里面有角。
師：那什么是角呢？（角有什么特點？）
生：1個頂點2條邊（2條邊不能彎曲）
分類：（課件）
師：仔細觀察，你能把它們分分類嗎？并說說理由。
（小組交流）
（指明匯報）
分兩類：角和不是角（理由：角是由1個頂點兩條邊組成）（隱去不是角的）將角從大到小排一排。
生：③①⑤
師：你是怎樣比較出來的？
生：可以先和直角比，再進行排列（可以直接按兩條邊叉開的大小排）
師：③號圖這么小，為什么說他最大呢？
生：2條邊叉開的大；和兩條邊叉開的大小有關。
師出示1圖變化圖
師：這兩個角哪個大？（總結：角的大小和邊的長短沒有關系，只和兩條邊叉開的大小有關）
師：接下來，我們就來畫畫角吧。先畫一個直角，再畫一個比直角大的角，最后畫一個比直角小的角。（點評學生畫的）特別強調直角符號、一般角的符號
師：要知道到底是不是直角，可以怎么辦？
生：用三角板上的直角比一比。
師：剛才的5號角誰來幫我驗證一下。
（指名上來擺動作）
師：你是怎樣擺的？
生：頂點對齊，一邊對齊，再看另一邊是否對齊。
師：用同樣的方法檢查自己畫的直角，錯了的修改。
師：前面我們已經認識了角，知道畫角，關于角還有什么我們還沒討論到？
生：數角。
師：數角最可靠的辦法是什么？
生：用鉛筆數。
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