【篇一：以值為題初中作文】

　　人也好，煙花也好，綻開美麗的花朵只有那一瞬間，過后就散了，人生的意義就在于一個值字。值還是不值，終究還是自己說了算。人的一生，就仿佛身負沉重行李，有些人會注意到那份沉重，有些人擁有在雙臂中卻永遠不會留意到。到底是值還是不值？

　　自己的價值掌握在自己手上。值，就不會錯過太陽的光芒，不值，總有一天會使自己掉入黑暗的深淵。霍金，坐在輪椅上的天才，他很好的詮釋了值這個廣義的詞，他的一生充滿了悲與喜。他在21歲患上了ALS癥，僅有三根手指能夠動，但他把自己的價值握在了自己的手上，他付出了比以前更多的努力，身殘志堅，成為名揚世界的物理學家，繼牛頓和愛因斯坦之后的第三人，被稱為宇宙之王。霍金他的人生是值得的，至少比自己的價值掌握在自己手上。值，就不會錯過太陽的光芒，不值，總有一天會使自己掉入黑暗的深淵。霍金，坐在輪椅上的天才，他很好的詮釋了值這個廣義的詞，他的一生充滿了悲與喜。他在21歲患上了ALS癥，僅有三根手指能夠動，但他把自己的價值握在了自己的手上，他付出了比以前更多的努力，身殘志堅，成為名揚世界的物理學家，繼牛頓和愛因斯坦之后的第三人，被稱為宇宙之王。霍金他的人生是值得的，至少比起僅因一些不足掛齒的事就瞬間崩潰的人。

　　人生中有些珍貴的瞬間是不能錯過的，它們的價值比很多東西都重要。有些時候，有些事情，想要回頭，總是來不及的。對于自己來說，可能是個永遠無法彌補的遺憾，相反，若是抓住了并且抓好了，你的人生就是值得的。人的立場一旦改變，則價值也會隨波逐流的改變。也許我們最想要看到的東西，并且十分重要的東西就在自己眼前，而我們都認真的把它的每一處美麗都欣賞并記在自己的心里，這就抓住了所謂的值。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥留下的自己的愛國的詩頌，透露出的寧死不屈和深切的愛國情，體現出他所擁有的值。在他臨死前，至少可以治得很值，因為他并沒有錯過他人生中的美好瞬間。

　　有陽光的地方就會有陰影，所以有陰影的地方也一定會有陽光，若你站的地方要想有陽光，那也是自己說了算。

　　【篇二：以值為題初中作文】

　　有時候，我呆呆地望著藍天，身不由己地想到那個從我內心深處慢慢撐起

　　——題記

　　初中—我們的黃金時代。它為我們譜寫了青春的風采。正值初三的我，學習也越來越繁重，但是我們的心靈也同樣隨著我們成長，有些事壓的我們喘不過氣。

　　那個暑假，我和她吵架了，她總是生活在自己的感情世界里，常常不理解別人的苦衷，常常為自己的利益不顧一切。感覺這一切她都不能理解我，一切一切都在傷我的心，一直一直都在誤會我，這樣的朋友，誰會稀罕？

　　那次，我考差了，我打電話給她，但是不知道她怎么了，心情不好，跟她說話愛答不理了，我本來是想跟她訴苦的，結果她還這樣，我窩了一肚子火，向她發脾氣，她本來性子很溫柔，可她去也對我發氣，最后哭的把我電話給掛了。

　　我生氣，她也生氣，誰也不理誰。可在我眼里，我覺得朋友應該像夜空里的星星和月亮，彼此鼓勵，彼此相望。能在你最低魂落魄的時候給你安慰。不為天長地久而苦惱，不為曾為擁有而遺憾，這個就是真朋友。可是現在看她呢？達到過哪樣？現在每每回憶起她所犯下的“罪行”，都讓我感覺友情如此的脆弱。

　　冷戰了幾個星期，她突然找到我，跟我說了一堆我聽不懂的話，讓我找不到方向，她最后從包包里摸出一袋香薰遞到我面前，對我笑了笑，我頓時明白了這里面的意義重大，她不善言辭，我的心凝固起來，原來這份友誼沒有我想的那么糟糕。

　　轉折點，慢慢，我們回到了最初的模樣，這份友情的價值，我們倆深深埋藏在內心深處。

　　【篇三：以值為題初中作文】

　　值，什么為值？對于時光來說，盡管我們留戀，盡管我們感嘆，盡管我們無奈，但是，歲月無情，它會像一個任性的孩子，不管不顧載著我們流向遠古！這時，我們不是要一味的回首往事，停滯不前，我們要做的，是開始整理自己的行裝，開始我們青春歲月的旅行。

　　值，什么為值？古羅馬將軍格奈烏斯·多米捏烏斯·科布羅他做出了很好的詮釋。他代表了榮譽，英勇與忠誠。他被要求以帝國的名義自盡，他沒有絲毫的猶豫，質疑。他忠誠，服從命令，高呼值得，死在了自己的劍下。值得，意味著，“我”死的值得。

　　值，什么為值？何玥，一個普普通通的小女孩。她在面對死生時，在病痛中，還不忘善濟他人。她，捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。她的生命與另外的生命合二為一，仍在這個世界上熠熠生輝。

　　隨著社會的不斷發展，經濟，生活的快速變更與飛躍。誠如童大煥說的那樣：“中國喲，請你慢些走，停下飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂……”是的，我們是選擇在這個“大時代”里以飛蛾撲火的姿態飛奔，還是在一部被當下既被追捧又被吐槽的“小時代”里兀自沉淪。值與不值，就在你的一念之間。

　　在生活中，我們對海棠花的深情，對晚霞的迷戀，對浪漫星空漫延而出的熱淚，如果你問我，這一切都值嗎？我想說這“值！”也可能會有人說“不值”。因為這些都無法用一個實際的標準來衡量。這些感受既不會成為你中，高考的加分，也無法折算出求職的履歷，更逞論增加了國家的GDP。誠然，在這個飛速發展的時代里“值”這個定義已經非常模糊了。

　　最后，我想引用一句英國作家杰夫·戴爾的話來結束：“你不用重視生命中的每一秒，每次欲求的細節，每個委曲求全的過程，那么多看電視，等公車的詩句，那些不過是用來填補空白的，只有少數的瞬間才有價值，才能構建的定義人生。”

　　【篇四：以值為題初中作文】

　　許多事，做了，才知道值不值。

　　——題記

　　看著雙腿上幾處觸目驚心的傷痕，當初的疼痛感早已淡忘了，仿佛已年事久遠似的。但那時的驕傲感，回想起來依然如新。

　　那是小學時的一屆籃球比賽，各校的代表隊都來參戰，我也是參賽隊員之一。我隊情況很好，一路連勝殺進決賽。對手也是從未敗過。雙方勢均力敵，想要獲勝很難。

　　比賽一開始就進入了白熱化狀態，雙方都不斷地進球、失球，一節下來，大家都氣喘吁吁。但比分還是不相上下，忽高忽低。第二節開始，雙方又都改戰術為拉鋸戰，就這樣消耗下去，直到最后幾分鐘，教練叫了暫停，讓體力恢復得差不多的我方隊員發起快攻。

　　這時對方比分比我方高出一分，只進一球就可獲勝，但我們每次進攻都屢屢失敗。只剩不到一分鐘了！隊友搶下籃板，將球朝對方籃筐方向一拋。我全速跟上去，接到球時已經快出界了，想上籃根本不可能。當時我全速奔跑著，對方球員窮追不舍，要想急停也沒有機會。眼看就要失敗了，我一咬牙，作了個出奇大膽的決定：一躍而起，在空中自轉180度的同時，將球傳給隊友，然后再轉180度，自己完美落地，隊友完美進球。當然，這是我所設想的。真實的情況是：我在跳起后轉身將球扔進界內，并被隊友接住，然后又轉身——前面幾個動作都做到了，只可惜心有余力不足，落地時一個踉蹌雙膝直接跪地，在地面摩擦了近一米，也留下了現在的幾道傷痕。

　　諸位，事實并沒有幻想的美好，在我倒地后，隊友依然沒有進球，不過最后我們還是贏了。事后教練連聲對我說說不值得，我只是笑笑罷了，雖然以雙腿重傷一個月為代價也沒能換取一次進球，但別人哪里知道，一個正值青春熱血的少年，為了他的尊嚴榮耀，再多傷痛也是值得的呀！

　　“值”這個決定只需一個信念，一個想要拼搏的信念。在最堅定的信念里，成敗與否不再是唯一，去樂享拼搏才是真諦，就算結果不盡人意，心底的驕傲也會油然升起！

　　許多事，做了，就值。