《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

　　4、繼續(xù)感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂每句話的意思，指導(dǎo)感情朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄明白每句話的意思。

教學(xué)關(guān)鍵：

　　讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思。

課前準(zhǔn)備：

　　收集關(guān)于孔子的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1、請(qǐng)學(xué)生背誦《學(xué)弈》。（先指一名學(xué)生，然后全班齊背。）

　　2、回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法。（指名匯報(bào)，黑板出示。）

　　（1）自讀課文，對(duì)照課文的注釋疏通文意，朗讀課文。

　　（2）對(duì)文中出現(xiàn)的疑難字、詞句或利用工具書或根據(jù)上下文推測(cè)或據(jù)以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。不理解的問(wèn)題可以圈出來(lái)質(zhì)疑。

　　（3）試著把每句話的意思說(shuō)下來(lái)。

　　（4）領(lǐng)悟道理,熟讀成誦。

　　3、師過(guò)渡：這節(jié)課我們就用這種方法再來(lái)學(xué)習(xí)一則文言文。板書課題《兩小兒辯日》，理解課題。

　　4、簡(jiǎn)介作者，認(rèn)識(shí)孔子。（學(xué)生匯報(bào)課前收集資料）

　　二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流。

　　學(xué)生先自主研究，再在組內(nèi)交流，有疑問(wèn)的，先在組內(nèi)嘗試解決。師巡視（掌握共性問(wèn)題）。

　　三、全班交流，解決疑難。

　　（一）指讀。糾正字音。盂（yú）孰（shú）汝（rǔ）

　　(二)探究疑難。（學(xué)生提問(wèn)，討論解決，師重點(diǎn)句點(diǎn)撥。）

　　△ 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

　　①讀句子。

　　②說(shuō)重點(diǎn)詞意；去：離。 日中：正午。

　　③完整說(shuō)句意。

　　④談感受。

　　⑤通過(guò)再讀、師領(lǐng)讀感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　△ 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

　　一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

　　①方法同上句。感悟表達(dá)方法：比喻。交流好處。

　　②指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語(yǔ)言美。

　　“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯”這兩處應(yīng)重讀，而結(jié)尾處則應(yīng)以反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　△ 孰為汝（rǔ）多知乎？

　　①方法同上句。感悟表達(dá)方法：反問(wèn)。交流好處就是表現(xiàn)出兩小孩的天真可愛(ài)。

　　②師范讀。該句不僅要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，還要體現(xiàn)兒童的天真。

　　③學(xué)生練讀。指名讀。

　　（三）串聯(lián)全文，整體把握。

　　引導(dǎo)學(xué)生將每句話的意思串起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。指名說(shuō)，老對(duì)互相說(shuō)。

　　（四）體會(huì)道理，練習(xí)背誦。

　　1、教師質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？（學(xué)生多角度自由回答）

　　①兩小兒聰明可愛(ài)，善于動(dòng)腦，對(duì)自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯、敢于向有權(quán)威的人士求教等方面。

　　②孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是，盡管學(xué)識(shí)淵博，可仍然是“知之為知之，不知為不知”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

　　③同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論來(lái)解釋兩小兒所說(shuō)的現(xiàn)象。

　　2、熟讀成誦。

　　①分角色讀課文

　　②學(xué)生表演讀。

　　③背誦文言文。

　　五、總結(jié)方法，拓展延伸。

　　①總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　②閱讀練習(xí)。能力語(yǔ)文中的寓言文言文《守株待兔》

　　③建議學(xué)生誦讀孔子的相關(guān)名言錦句。推薦成語(yǔ)故事《鄭人買履》、《掩耳盜鈴》等。

板書設(shè)計(jì)：

　　兩小兒辯日

　　晨 午

　　近（大如車蓋） 遠(yuǎn)（小如盤盂）

　　兩小兒 學(xué)無(wú)止境

　　遠(yuǎn)（滄滄涼涼） 近（熱如探湯） （比喻、反問(wèn)）

　　孔子 不能決也。 （實(shí)事求是）

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)。

　　2、了解課文中蘊(yùn)涵的哲理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文中蘊(yùn)涵的哲理。

　　教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)。

　　2、了解課文中蘊(yùn)涵的哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事？（濫竽充數(shù)、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、狐假虎威、南轅北轍……）同學(xué)們說(shuō)了這么多寓言故事，那同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)，什么是寓言？它有什么基本特征？（寓言，文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解和評(píng)價(jià)。如自然物（守株待兔）、人（刻舟求劍）。）

　　作者簡(jiǎn)介：

　　《列子》一書的作者是列御寇。據(jù)傳，列御寇是周朝，道家學(xué)派的早期人物。《列子》原書早已散失，現(xiàn)在流傳的《列子》是東晉人張湛輯注的。《列子》一書屬于道家學(xué)派，書中散布了唯心主義，但也保存了一些有價(jià)值的古代寓言故事和神話傳說(shuō)，我們可以從中得到啟發(fā)和教育。

　　讀一讀：正音

　　辯斗dòu盤盂yú 滄 滄cāng 涼 涼 探湯 tāng 孰 為shú wéi 汝多知zhì乎

　　讀一讀：聽(tīng)錄音朗讀課文，注意文中的停頓和語(yǔ)氣。

　　解詞譯句：

　　1、先在小組間按古文翻譯的方法互譯。

　　2、翻譯時(shí)碰到的難詞難句把它劃出來(lái)。（顯示重點(diǎn)）

　　議一議：解司譯句。

　　1、孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗（辯論）。問(wèn)其故（緣故）。

　　2、一兒曰：“我以（認(rèn)為）日始出時(shí)去（距離）人近，而日中（正午）時(shí)遠(yuǎn)也。”

　　3、一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

　　4、 一兒曰：“日初出大如車蓋，及（到）日中則（就）如盤盂（盛飲食的器皿），此不為（是）遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

　　5、一兒曰：“日初出滄滄涼涼 （清涼而略帶寒意），及其日中如探（伸手）湯（熱水），此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

　　6、孔子不能決（判定）也。

　　7、兩小兒笑曰：“孰（誰(shuí)）為（同“謂”，說(shuō)，認(rèn)為）汝（你）多知（同“智”，智慧）乎？”

　　7、議一議：理解文意。

　　板書：

　　如車蓋（大——早近） 如盤盂（小——午遠(yuǎn)）

　　滄滄涼涼（涼——早遠(yuǎn)） 如探湯（熱——午近）

　　8、議一議：分段及概括段意。

　　一、（1）孔子路遇兩小兒辯日。

　　二、（2－5）兩小兒各抒己見(jiàn)。

　　三、（6－7）孔子不能定誰(shuí)是誰(shuí)非。

　　9、議一議：研討內(nèi)容。

　　太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒為什么各有不同的結(jié)論？

　　一是根據(jù)視覺(jué)判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。

　　一是根據(jù)感覺(jué)推論，靠近熱源就感覺(jué)熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺(jué)涼。

　　兩小兒對(duì)太陽(yáng)有不同的看法，根本原因是——因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，因而結(jié)果也就不一致。

　　孔子答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？

　　孔子能實(shí)事求是，不怕露丑，沒(méi)有“強(qiáng)不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，有著謙虛誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。

　　4、“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔Γ?/p>

　　原文是“譏笑”的意思。

　　從孔子的實(shí)事求是的謙虛誠(chéng)實(shí)的態(tài)度上來(lái)看，是不應(yīng)該“笑”的。我們還應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

　　小結(jié)：

　　兩小兒辯日》表現(xiàn)了古人認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

　　在今天這個(gè)日新月異的時(shí)代里，更需要這種獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新精神。有了這種精神，才能使我們的國(guó)家、我們的民族立于不敗之地，永遠(yuǎn)騰飛！

　　堂堂清：

　　1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)(4分)

　　見(jiàn)兩小兒辯斗( ) 而日中時(shí)遠(yuǎn)也( )

　　孔子不能決也( ) 及其日中如探湯( )

　　2、翻譯句子(4分)

　　a、 我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

　　b、孰為汝多知乎？

　　3、兩小兒辯斗表現(xiàn)古人( )的精神。(2分)

　　4、“孔子不能決也”說(shuō)明了( ) (4分)

　　5、這則寓言告訴給我們什么啟示？

　　五、課外作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、查找資料，從科學(xué)的角度解釋太陽(yáng)什么時(shí)候離人們近些？

　　3、寫出你自己對(duì)大自然的一些疑問(wèn)？