《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　口語(yǔ)交際

　　一、整體理解

　　口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。

　　二、開展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的

　　一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。

　　三、教學(xué)思路

　　學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題，或補(bǔ)充說明，或發(fā)表不同意見，或展開深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

習(xí)作

　　一、整體理解

　　此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；

　?。?、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；

　　３、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；

　?。础W(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改；

　?。怠⒂眠m當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)

　　一、整體理解

　　這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

　　成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句，一般來說，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且有越來越泛濫的趨勢(shì)，使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。

　　二、教學(xué)目的

　　使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害，樹立自覺維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士。

　　三、教學(xué)思路

　　從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)留心觀察生活，能夠正確使用口頭和書面語(yǔ)言，交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚，把得到的啟示說明白。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集警句格言、感受深刻的漫畫。

　　課時(shí)安排三課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一 導(dǎo)入新課，明確交流主題。

　　1.同學(xué)們，生活永遠(yuǎn)是一本讀不完，也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度，不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受，受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的，今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考，獲得的啟示。

　　2.多媒體出示書上的要求。

　　自由讀一讀，再指名讀，討論提煉出本次交流的主題是什么，可以從哪些方面交流。

　　教學(xué)預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)從以下方面交流

　?、?回憶生活中給你啟發(fā)的事情，把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

　?、?交流給你啟發(fā)最大的警句格言，說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

　　⑶ 介紹一幅漫畫，形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。）

　　二 自主選擇交流內(nèi)容，組內(nèi)交流。

　　1.從上面的三方面中任選一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流。

　　2.根據(jù)要求想一想怎樣把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說明白。

　　3.在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流，態(tài)度自然大方，語(yǔ)言清晰流暢。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，相互補(bǔ)充。

　　三 全班交流，分塊評(píng)議

　　1.每個(gè)方面分別指2－3名學(xué)生交流。

　　2.師生評(píng)議：

　?、?你認(rèn)為他哪些地方講得好，哪些地方還可以改進(jìn)？

　　⑵ 說說自己聽完后的到了什么啟示？

　　⑶ 教師要提醒學(xué)生，評(píng)議時(shí)以鼓勵(lì)為主，多評(píng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足要誠(chéng)懇、委婉。

　　四 課堂小結(jié)

　　生活中不經(jīng)意的一件事，一句格言，一幅漫畫等都會(huì)給我們帶來深刻的啟示。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，自己的閱歷才會(huì)不斷豐富，人生將會(huì)更加有意義。

　　第二、三課時(shí) 習(xí) 作

　　一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考，獲得的啟示。這節(jié)課我們就把它寫下來。

　　二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　1.說說自己選擇的內(nèi)容。

　　2.你準(zhǔn)備如何去寫？

　　師生友情提醒：

　　⑴ 一件小事的啟示

　　想一想怎樣把小事寫“大”，把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、生動(dòng)，把啟示表達(dá)明白。

　　⑵ 格言警句

　　先說自己選擇的格言是什么，通過一件具體事例寫啟發(fā)、感受時(shí)要突出格言的作用。

　?、?漫畫

　　可以是書中的漫畫，也可以是自己準(zhǔn)備的漫畫。漫畫的的內(nèi)容要寫完整，重點(diǎn)要突出。啟示可直接寫出，也可以暗含其中。

　　3.指導(dǎo)命題

　　可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫畫》命題；也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容自擬，或以格言的內(nèi)容、受啟示的詞語(yǔ)、句子為題；也可仿課文題目：（ ）的啟示

　　三 課堂習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四 小組交流，修改習(xí)作。

　　在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫得好的地方或不滿意之處，評(píng)議，修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。