《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上課前，我們先進(jìn)行一個(gè)聽說比賽，比一比，咱們二年一班的學(xué)生，誰的耳朵最靈敏。我說一句話，可要聽清楚，然后說準(zhǔn)確。開始。

　　字是黑狗，越描越丑。

　　書本不常翻，不如一塊磚。

　　方法不對，努力白費(fèi)。

　　一天不練不熟練，兩天不練忘一半。

　　三天不練門外漢，四天不練瞪眼看。

　　三天不吃青，兩眼冒金星。

　　要想身體壯，飯菜嚼成醬。

　　青蛙亂叫，大雨來到。

　　朝霞不出門，晚霞行千里。

　　師：同學(xué)們真是聽得清楚，說的準(zhǔn)確，可時(shí)你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀？

　　諺語，是非常有特點(diǎn)的，有的還十分有趣。積累諺語，對我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡短，通俗易懂，

　　二、新授

　　今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《識字5》，學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語。（板書）

　　請同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，兩遍讀完了，身體坐端正。

　　生：讀

　　師：都讀完了呀？誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

　　生；逐句來讀。（糾正字音）

　　師：聽大家有滋有味地讀諺語，我也想讀，想跟大家一起合作來讀，我讀每句諺語的前半句，同學(xué)們讀后半句，好嗎？

　　生：讀

　　師：咱們換過來，同學(xué)們讀每句諺語的前半句，我來讀后半句，

　　生：讀

　　師：我跟二年一班的同學(xué)合作愉快，配合默契，下面請同桌同學(xué)合作來讀課文

　　生：讀

　　師：我把諺語中詞語請到屏幕上了，你還會讀嗎？

　　生：讀

　　師：增加難度

　　生：讀

　　師：生字讀的很準(zhǔn)確，。請看這里還有一首小詩，這是趙老師寫的，里面還有很多今天我們學(xué)的生字，快來讀一讀。

　　生；分小節(jié)讀

　　師：還想和同學(xué)合作讀

　　師：謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會，老師請大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱，可以大大方方跟著音樂來唱

　　生：看字幕聽歌曲。

　　師：聽完一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)，看這是本課要求會寫的字，開火車讀。

　　生：讀

　　師：編順口溜是記字的好方法，根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個(gè)記字的口訣？

　　生：水邊兩根草。

　　師：請同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個(gè)記字的口訣。

　　生：家里住著八口人。

　　師：下面我們來寫一寫這些字，根據(jù)結(jié)構(gòu)，我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字？

　　生：筆畫串門 品頭論足 借筆定位

　　師：怎樣寫好“滿”字？

　　生：橫筆畫串門；品頭論足，頭齊腳齊。

　　師范寫，生練寫

　　師：怎樣寫好“挑”字？

　　生：點(diǎn)提筆畫串門；品頭論足，頭不齊腳不齊。

　　師范寫，生練寫

　　師：怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字？

　　生：向上看齊 比較兩邊

　　師：怎樣寫好“容”字？

　　生：向上看齊，比較兩邊，上下窄中間寬

　　師范寫，生練寫

　　三、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語，還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中和生活中，做一個(gè)有心人，多積累諺語。

《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)語文第二冊的識字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字認(rèn)識詞語創(chuàng)設(shè)了情境，使識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識字寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字。難點(diǎn)：指導(dǎo)“夏”字的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、談話：小朋友們，開學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。

　　2、（出示課件）提問：春天來了，有些什么變化？指名回答。

　　過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫夏天景物的識字課文。

　　3、出示課題：識字5（學(xué)生齊讀兩遍）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語：夏天

　　3、提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　4、誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）

　　5、提問：說說夏天有什么特點(diǎn)？（熱）

　　過渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說“夏天的天氣就像小孩的臉。”說變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請看：

　　6、（出示課件）：小朋友請看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺風(fēng)”。出示詞語：“臺風(fēng)”，臺風(fēng)回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候，語氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）

　　7、臺風(fēng)又帶來了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語：“雷雨”。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時(shí)候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。這種雨一般來的快，去的也快，雷雨過后，天氣晴朗，太陽一出來，天空中還會出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個(gè)詞語，該用什么樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀）

　　過渡：剛才，我們把“夏天、臺風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語讀得真棒，那么誰會把課文中第一行的三個(gè)詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）

　　過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：

　　1、（出示課件）：這些是什么？

　　2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜

　　3、提問：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）

　　4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。

　　喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。

　　喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。

　　過渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開心啊！

　　5、（出示課件）：選擇合適的詞語填在括號里。

　　又大又圓又紅又甜又紅又酸

　　（）的桃子

　　（）的西瓜

　　（）的梅子

　　6、夏天還有哪些水果？

　　過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動(dòng)物們有喜歡。看，哪些小動(dòng)物來湊熱鬧了？

　　1、（出示課件）：這些是什么？

　　2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜

　　3、借助拼音自由讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來跳去，還會發(fā)出清脆的叫聲。女生來把（圖片：知了）這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。“知了”的“了”還有一個(gè)讀音是什么？有哪些好朋友。

　　4、你們一起把這個(gè)小動(dòng)物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。

　　過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：

　　1、（出示課件）：你們認(rèn)識這些話嗎？它們分別是什么花？

　　2、相機(jī)出示：葵花茉莉荷花

　　3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。

　　4、用你喜歡的花說一句話。

　　過渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語讀一讀。（采用多種形式讀。）

　　總結(jié)過渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們在讀韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）

　　1、第二行詞語描寫的是夏天的水果。

　　2、第二行詞語描寫的是夏天的動(dòng)物。

　　3、第二行詞語描寫的是夏天的花兒。

　　4、第二行詞語描寫的是夏天的氣候。

　　課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)寫“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說說“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫“夏”時(shí)要注意寫什么？

　　2、指導(dǎo)寫“臺”。

　　3、老師范寫，學(xué)生書空寫。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。