《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
二、課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。
(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？
2．走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
（三）再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1．教師配樂(lè)范讀課文。
2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)課件出示朗讀要求。
說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。
喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。
(1)課件出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。
(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
7．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》
(2)書(shū)寫(xiě)方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。
（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。
3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內(nèi)容
1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
(5)詞語(yǔ)填空讀課文。
課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的`，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？
三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。
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