《端午粽》教學(xué)設(shè)計

《端午粽》教學(xué)設(shè)計1

　　設(shè)計說明：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。認(rèn)識部首“、”。

　　2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會讀長句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

　　(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。

　　預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

　　預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

　　預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……

　　(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？

　　預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

　　2．走入情境，揭示課題。

　　同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀課文。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

　　(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　三、再讀課文，練習(xí)書寫

　　1．教師配樂范讀課文。

　　2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

　　(1)課件出示朗讀要求。

　　說一說課文共由幾個自然段組成。

　　喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

　　(1)課件出示：箬竹葉的圖片。

　　(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

　　(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

　　(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。

　　(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

　　6．研讀課文第二自然段。

　　(1)品讀課文第二自然段。

　　(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

　　(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

　　預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　(5)詞語填空讀課文。

　　課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。

　　教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

　　課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

　　學(xué)生匯報朗讀第二自然段。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？

　　2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

　　3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

《端午粽》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)設(shè)計意圖:

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個生字，兩個偏旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

　　3.初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)愛國主義情感。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

　　教學(xué)難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

　　2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體課件。(教師)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫“午”字

　　1.導(dǎo)語：老師出示粽子的圖片，問：同學(xué)們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。

　　2.板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）

　　3.師：這個課題的三個字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。

　　午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？

　　(1)觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。

　　(2)學(xué)生說筆順，老師示范書寫。

　　(3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1．自由朗讀課文。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。

　　2.分段朗讀課文。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學(xué)讀一個自然段，我要請幾個小朋友？

　　提出要求：請四個小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會來做小評委。

　　3.老師范讀課文

　　師：聽了同學(xué)們的精彩點評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。

　　三、分段朗讀，隨文識字。

　　1．教師指名分句朗讀，師生評議。

　　(1)出示第一自然段，指名讀。隨機理解詞語“總會”的意思。

　　用“一……總會……”說一句話。

　　（2）逐句出示第二自然段里的句子。

　　出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。

　　出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點評。

　　指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。

　　出示第二句，標(biāo)好停頓符號，指名讀。

　　做一做“掀開”的動作，理解詞語。

　　加上動作再指名讀句子。

　　出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。

　　（3）逐句出示第三自然段里的句子：

　　出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。

　　直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。

　　（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。

　　(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　2.讀詞、識字。

　　師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了。

　　（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

　　（2）讀生字。

　　師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。

　　四、練習(xí)書寫

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

　　預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

　　(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？

　　2．作業(yè)布置：

　　(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。