《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又”2個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友們看，我們來(lái)到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。

　　2、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）

　　三、識(shí)記生字。

　　1、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。

　　2、拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。

　　3、隱去拼音，齊讀。

　　四、探究蔬菜特點(diǎn)。

　　任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。

　　五、、朗讀課文。

　　1、過(guò)渡：是呀，小朋友們說(shuō)得太好了，這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢！

　　2、師有感情地范讀。

　　3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。

　　3、指名讀，評(píng)議：

　　A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？

　　B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？

　　C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　　4、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。

　　5、師引讀，生接讀。

　　六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”。

　　1、瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？

　　2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？

　　3、在寫(xiě)字本上各寫(xiě)2遍，自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。

　　七、鞏固詞語(yǔ)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。

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《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“”和一個(gè)偏旁“”。

　　2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。

　　3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。

　　兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。

　　二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？

　　1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。

　　考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。

　　2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。

　　3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢。可是我不會(huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧。”兔媽媽說(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧。”

　　出示寫(xiě)字PPT，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。

　　注意，風(fēng)的寫(xiě)法。

　　四、了解菜的特點(diǎn)。

　　小白兔寫(xiě)完字，媽媽忽然想起，菜園里不僅有菜單上的9種菜，還有其他菜。小白兔會(huì)不會(huì)摘錯(cuò)菜了呢。于是她問(wèn)小白兔：“寶貝，豆角是什么顏色，長(zhǎng)的什么樣子？”你猜小白兔會(huì)怎么回答？

　　生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。

　　師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？

　　生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。

　　師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？

　　生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。

　　師：茄子是什么顏色，什么樣子的？

　　生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。

　　師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？

　　生：辣椒是紅色的，尖尖的。

　　師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？

　　生：西紅柿是紅色的，圓圓的。

　　師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里？

　　生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。

　　師：白菜、卷心菜有什么不一樣？

　　生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。

　　五、朗讀兒歌。

　　聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。

　　1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。

　　2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。

　　3、同桌相互背誦，全班齊背。

　　六、故事結(jié)尾，展示菜品。

　　兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　菜園里

　　蔬菜特點(diǎn)

　　豆角細(xì)又長(zhǎng)

　　黃瓜綠衣裳

　　茄子打燈籠

　　蘿卜捉迷藏

　　辣椒尖尖嘴

　　南瓜越老皮越黃

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。