有關教學設計方案十篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教學設計方案10篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1、復習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。

　　2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

　　3、能把左中右結構的字寫得正確端正。

教學過程：

　　一、啟發談話，明確要求

　　今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節課的任務是：

　　1、通過復習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。

　　2、能正確的寫左中右結構的字。

　　3、通過復習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

　　二、導練第1題

　　1、讀懂題意

　　2、復習聲母表和韻母表

　　①分組用卡片認讀

　　②出示聲母表、單韻母表，理解什么是順序?

　　3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

　　4、看黑板檢查，自讀一遍。

　　5、說話訓練：

　　①小白兔在干什么?

　?、谑裁磿r候，小白兔在什么地方干什么?

　?、勰阆矚g小白兔?為什么?

　　三、導練第2題

　　1、指名說偏旁名稱

　　2、讀題明題意

　　3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的字有哪些?

　　4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多為勝。

　　5、按要求寫在作業本上。

　　6、檢查，校對。

　　7、答案對照。

　　四、導練第3題。

　　1、明確題意。

　　2、師范寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

　　3、學生嘗試練習。

　　4、討論交流。

　　5、完成作業本的作業。

　　五、小結下課

第二課時

教學目標：

　　1、能用本單元學過的生字組詞。

　　2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。

　　3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。

教學過程：

　　一、組織談話，明確教學要求

　　二、導練第4題

　　1、讀題明意

　　2、讀一讀，這些字你發現什么?

　　3、交給口頭組詞的方法：

　　例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。

　　“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。

　　4、按方法開火車組詞

　　5、自己完成書面組詞

　　三、導練第5題

　　1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。

　　2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。

　　3、小結

　　四、導練第6題

　　1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什么?

　　2、指名讀后回答

　　3、再讀兒歌，同桌討論：我們為什么要愛小鳥和樹木?

　　指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。

　　4、指導朗讀：指名讀——小組讀——全班讀

　　5、抄寫兒歌

　　抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空

　　兩行，別忘了抄逗號和句號。

　　五、作業

　　完成《課堂作業》上的作業。

教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

　　2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

　　3、初步應用乘法概念觀察生活現象，培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

教學準備：多媒體課件、卡片、實物等

教學過程：

　一、引入新課

　　師：今天我們一起到動物學校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）

　　2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

　　口算后觀察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個幾”

　　1、觀察感知。

　?。ǔ鍪局黝}圖）師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 4+4+4+4=12）這兩個加法算式有什么共同的地方？

　　2、操作感知。

　　每堆擺2個圓片，擺4堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？

　　每堆擺4個圓片，擺2堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少個圓片？

　　3、對比感知。

　　出示花片圖，提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個幾？這兩道加法算式的得數相同嗎？

　三、認識乘法

　　1、乘法的讀寫及各部分名稱。

　　師：（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）

　　講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）

　　讓學生自學課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。

　　2、感知乘法的簡便。

　　出示電腦8個2，100個2，讓學生列式，比較：列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？

　　指導看跳繩圖，讓學生獨立列式。

四、練習應用

　　1、拍手游戲。

　　先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，其余同學說一說；最后讓同桌游戲。

　　2、溝通聯系。

　　聯系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復習題，讓學生運用所學知識溝通加法與乘法之間的聯系。

　　3、“想想做做” 第1題。

　　提問：一共有幾個2枝？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？讓學生獨立列式。

　　4、解決問題。

　　師：在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。

五、課堂總結（略）