《日月明》教學設計(通用3篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《日月明》教學設計(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《日月明》教學設計1
【教材分析】
本篇韻文節奏明快,音韻和諧,讀起來朗朗上口,字里行間揭示了會意字的構字特點,體現了中國人的聰明才智,能讓學生感受到識字的樂趣,激發學生的識字熱情。為使學生體會讀韻文的快樂,教學過程采用“寫中識字——以讀促悟——再讀再悟”的模式,學生通過不同層次的讀,對會意字的認識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗,完成這一由淺入深的學習過程,引起學生對學習會意字的興趣,激發其探究會意字的欲望,進而培養學習漢字的濃厚興趣。
【教學目標】
1、認識“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心”11個生字,會寫“木、林、土、力、心”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文,讓學生初步了解會意字的構字規律,懂得人多力量大的道理。
3、通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
4、通過學習,進一步擴展學生對會意字的認識,激發學生對祖國文字的喜愛之情。【教學重點】掌握本課的生字詞;正確朗讀課文。
【教學難點】
幫助學生了解一些會意字的構字規律,培養學生初步的認字能力。
【課前準備】
制作多媒體課件、字卡。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知,初步感受字義與字形的關系
1、教師導入:拿出小鉛筆,拿出寫字紙,跟老師一起寫字,寫“日”、“月”。日指天上的太陽,月指天上的月亮。它們都在天上,有什么不一樣?
2、看太陽、月亮升起的動態圖,了解太陽、月亮升起世界變得亮堂堂,所以“日”和“月”組成了“明”。
3、出示課題,齊讀課題。
二、以寫促識,感悟解會意字的構字規律
(一)學習“男”字
1、出示“男”,大家都認識這個字,誰能用它說幾個詞?“男”是由哪兩個字組成的?(田、力)
2、回顧“明”的組成:左邊“日”,右邊“月”,那么“男”字呢?(了解字的結構)
3、“日”和“月”組成了“明”有一定的道理,那么“男”為什么是由“田”和“力”構成的呢?
(1)出示圖片,引導發現在田里勞作出了很大力氣的人是男人,所以“男”是由“田”和“力”構成的。
(2)有一首詩證明田里干活兒的都是男的,老師和同學一起讀《憫農》,加強對“男”字的認識。
(二)學習“尖”字
1、老師再出示一個上下結構的字:有興趣的同學可以和老師一起寫:尖。(上面寫一個不帶勾的“小”,下面寫《秋天》一課學過的“大”)。我們剛剛說日月明,田力男,這個怎么說?(小大尖)
2、誰能猜猜老師想問什么問題?(為什么“尖”是由“小”和“大”組成的?)
3、看圖:鉛筆尖、鋼筆尖、刀尖、草芽尖尖。總結規律:這些事物都是一頭小,一頭大,所以說是:小大尖。
(三)學習“塵”字
1、出示“塵”,借助拼音讀一讀
2、我們說“日月明田力男小大尖”,那么這個字怎么說?(小土塵)
3、什么時候會有“塵”,誰又會引起塵呢?(借助動態圖、圖片了解風、車、馬都會揚起塵)借此知道“塵”是小的、輕的土。
(四)小結:通過填空的形式,學生多次、反復讀學過的兒歌,加深對字形字義的感悟。
(五)學習“從”“眾”字
1、拿出筆,我們再來寫個熟悉字,課文《秋天》中說到大雁的隊形一會兒排成“人”,一會兒排成“一”,一字太簡單了,咱們寫兩個人字,左半格寫一個人,右半格寫一個人。
2、老師這里有一個田字格,寫出了兩個人,比較和你寫得有什么區別?(左邊的捺變成點)不管是識字還是寫字都要看清楚,觀察仔細。盡管其中一個人的捺畫變成點,但它還是兩個人字,它念什么?從。日月明,田力男,小大尖,小土塵,二人從。真聰明,人人就是二人。
3、還有一個字有點難寫,數數幾個人字,邊說邊寫(說筆畫,撇捺,撇點,撇捺,下半部分就是從字。)“眾”表示人數非常多。
(六)學習“森”“林”字。
1、出示“森”,學生讀,明確“三木森”,給它組詞“森林”。
2、教學“林”,二木林,也可以說是雙木林,雙、二都是兩個的意思,雙由兩個又組成,表示有兩個又。
(七)小結
1、以“自我介紹”的形式復習“從”“眾”“林”“森”。
2、我們剛剛學過的這些字有一個共同的名字——會意字。
3、通過小游戲:小雞出殼、幫小猴兒過河,摘氣球等形式復習學過的會意字。
三、指導寫字
1、出示木和林,都是木,一個兩個的區別,哪個好寫?你們自己先寫寫“木”。
2、通過實物投影展示學生書寫,明確“木”書寫時要注意:橫短、撇捺齊平、豎要長。
3、觀察“林”這個字,有一個最短的筆畫“點”,不能寫成捺,一定要變化,緊緊地親密地寫出來,這樣才美觀。會寫了嗎?寫兩個林,把兩個林都寫好看才厲害呢!
四、再讀再悟,熟讀成誦
1、師生打節拍讀《日月明》前四句。一遍比一遍流利。
2、嘗試背誦。
五、合作探究,強化認識
1、小組合作找一找字卡中的會意字。
2、讀一讀這些會意字。
3、說一說這些會意字怎么組成的。
六、布置作業,課后拓展
1、將本課的兒歌背給家長聽一聽。
2、請你和家長找一找,還有哪些有趣的會意字,把它們寫下來教給班里的同學們
七、板書設計
日月明
日月明,田力男。
小大尖,小土塵。
二人從,三人眾。
雙木林,三木森。
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