《霧凇》教學設計
《霧凇》教學設計1
一、導入新課
吉林霧凇以其冬天里的春天般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。
讀課題(霧凇)
二、學習課文第一自然段
1 隆冬時節,當北國大地萬木蕭條的時候,走進東北的吉林市,你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去,松柳凝霜掛雪,戴玉披銀,如朵朵白銀,排排雪浪,十分壯觀。
2 看霧凇錄象,說說你看到了什么?
3 如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?出示第二句話(自讀、指名讀)
4 過渡:霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是……
師板書:奇觀
5 讓我們再來讀一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情。(配樂)
三、精讀第二自然段
讀到這里,老師想起了上節課同學們提的問題,這么美麗、奇特的霧凇為什么會形成?是怎么形成的?為什么其他地方出現得很少呢?就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段,拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,
自學、同桌交流、指名說
1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴寒季節里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。(霧凇形成的兩個前提條件)
師相機板書:水汽——遇冷——凝結
2、出示“從當年12月至……陣陣霧氣。”(這符合一個條件“過于飽和的水汽”)
3、出示“每當夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時……”(符合條件“遇冷”)
4、那你認為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?(根據回答,在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。)
5從這些詞語中你體會到了什么?
◆師:這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的,需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點?(引讀:最初_____,逐漸______,最后_______。)
◆作者觀察多細致、多耐心啊!正是由于作者經過了長時間耐心細致的觀察,才發現了這個奧秘,當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時,他會怎樣呢?那么,你能把這段話讀好嗎?(指名讀、齊讀)
◆指導朗讀。(邊讀邊想,在腦海中浮現出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來)有感情的朗讀。
◆每當夜幕降臨,氣溫(),這霧氣便(),(),籠罩著()。樹木()。(),燈光,樹影()。這蒸騰的霧氣,(),(),()、()。最初像(),逐漸變成(),最后()。
◆自由背,指名背,齊背。
6、學了課文,我們知道了霧凇形成的原因及過程,你還想了解更多的知識嗎?點擊“形成原因”及“形成過程”,看看網站上是怎樣介紹的。
四、講讀第三自然段
1 過渡:美麗的霧凇掛在道路的兩旁,又是怎樣的一幅景象呢?自由瀏覽點擊,欣賞霧凇圖片
2 多美的霧凇呀!同學們,你想象一下,霧凇還有哪些姿態呢?
3 說得真不錯,那你能用書上一個詞來概括嗎?(板書:千姿百態)你還能用哪些詞概括?
4 同學們,再次欣賞了美麗的霧凇,你現在最想說什么呢?松花江畔的人們會說些什么呢?
過渡:十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,讓我們一起來贊美一下吧!生:“這真是‘忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開’呀!”(指導朗讀)
五、指導賞背
課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?(那就請大家自練,然后選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽。
1、自由準備
2、自我推薦
六、評“最佳小導游”
同學們,吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當個小導游,帶著游客們邊游覽,邊介紹呢?(評一個“最佳導游”,獎勵)
七、總結全文,布置作業
霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。觀賞霧凇,講究的是夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”大家以后如果有機會,可以去親身體會一下。
我們祖國風景優美,資源豐富,名山勝水數不勝數,像我們學過的《九寨溝》,老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等,老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章,下周班隊課我們舉行游大山名川,頌美麗祖國朗誦會。
《霧凇》教學設計2
教學要求:
1.有感情地朗讀課文。
2.了解吉林霧凇奇觀形成的原因。
3.感受霧凇景觀之美,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學過程:
一、復習導入。
1.同學們,今天這堂課我們繼續學習第29.霧凇。通過上節課的學習,吉林霧凇給你留下了什么印象?(板書:潔白晶瑩銀光閃爍)。對,這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。(板書:奇觀)
2.這么美麗動人的霧凇,同學們想欣賞一番嗎?
3.欣賞了這么美的霧凇后,你還想知道什么呢?
4.好,下面我們就來認真學習課文第二段,進一步了解霧凇是怎么形成的,吉林為什么會形成這么美的霧凇。
二、講讀課文第二段。
1.請同學們打開課本,輕讀課文第二段,讀完后同桌相互討論一下:你從課文中初步讀懂了什么呢?
(根據學生回答,出示“霧凇,俗稱樹桂,是在嚴寒季節里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成”這句話。)
2.請同學們再讀這句話,說說你會從中發現什么呢?
3.你真是個善于發現、善于思考的孩子!那么,老師請大家再繼續自讀課文第二段,我們還可以從哪些語句中看出吉林就具備這些條件呢?學生自讀課文,然后小組討論。
4.那老師要問了,具備了這些條件,松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎?那你認為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?(根據回答,在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號。)
這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的,需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點?(引讀:最初_____,逐漸______,最后_______。)
作者觀察多細致、多耐心啊!正是由于作者經過了長時間耐心細致的觀察,才發現了這個奧秘,當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時,他會怎樣呢?那么,你能把這段話讀好嗎?(指名讀、齊讀)
三、講讀課文第三段。
1.多美的霧凇呀!同學們,你想象一下,霧凇還有哪些姿態呢?
2.說得真不錯,那你能用書上一個詞來概括嗎?(板書:千姿百態)你還能用哪些詞概括?
3.作者通過多次觀察,才發現霧凇形成需要一個過程,正因為經過大自然長時間的孕育、積累,才形成了如此美麗動人的霧凇。下面,就讓我們再次領略一下這壯麗的奇觀吧!
4.同學們,再次欣賞了美麗的霧凇,你現在最想說什么呢?松花江畔的人們會說些什么呢?
請說說詩句的意思。
此時,那一棵棵一行行的樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花那么美麗,叫人怎么不發出贊嘆啊!讓我們飽含贊美之情再齊讀最后一段吧!
四、總結全文。
1.同學們,經過這堂課的學習,你最大的收獲是什么?
2.今天,我們一起領略了吉林霧凇的美麗與奇特,了解了它形成的過程,更懂得了只有經過長時間耐心細致的觀察,善于思考,才能從大自然中探索到更多的奧秘,發現更多的美。今后,希望大家也能像作者一樣,從大自然中、從平凡的生活中發現更多的驚喜!
五、布置作業。
仔細觀察一下清晨霜凍的景色,并注意太陽出來后,霜逐步化解的過程,仿照本課寫法,作一次小練筆。
板書:
潔白晶瑩
29.霧凇
銀光閃爍
奇觀
千姿百態
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/chuxi/3417963.htm