《一元一次方程復習與小結》教學反思

初三年級英語作文時間：2021-08-31 手機版

《一元一次方程復習與小結》教學反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思要怎么寫呢？以下是小編整理的《一元一次方程復習與小結》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《一元一次方程復習與小結》教學反思1

　　一、教材處理

　　本節(jié)課的內容是本章的第二節(jié)復習課，主要復習利用一元一次方程解決實際問題，首先安排學生先解4道一元一次方程題，接著又安排了一個比較常見的題型，通過具體問題為例進一步認識列方程解應用題的流程，后面安排了一道近幾年中考熱點類型的題目，然后加以鞏固。最后給出了幾題書本中的例題類型讓學生練和一道思考題讓學有余力的學生課外思考。

　　二、教法學法

　　1、由于本節(jié)課主要復習的是利用一元一次方程解決實際問題，所以我在本節(jié)課前，首先讓學生練習幾道解方程題，即是對上節(jié)復習課學生掌握情況的了解，又是為本節(jié)利用一元一次方程解決實際問題作準備。然后通過具體問題為例進一步認識列方程解應用題的流程，使學生對數學建模思想和列、解一元一次方程的基本過程有較深刻的認識。

　　2、加強對實際問題中抽象出數量關系的數學建模思想教學，體現課程標準中：數學思想呈螺旋上升的原則。后面在安排例題的時候，安排的是近幾年中考類型的題目，以學生熟悉的現實生活為背景，讓學生從具體的問題情境中抽象出數學問題，然后分析數學問題找出等量關系，也是為了讓學生對數學建模思想和列、解一元一次方程的基本過程有更深刻的認識。幾道常見的練習題，鞏固舊知，讓后進生通過最后的復習，也能跟上隊伍，最后一道思考題讓學有余力的學生課外思考，這樣可以讓優(yōu)生更優(yōu)。

　　在教學過程中，教師不斷地提出問題，明確要達到的目的，并在學生遇到困難的時候提供指導性建議，但不提供具體的解決過程和問題的答案。學生則圍繞確定的問題，在教師的指導性幫助下，通過自己的思考和相互間的交流，達到預定的目標。

　　顯然，這樣的教學給學生帶來的發(fā)展是多方面、多層次的，不同的學生在學習過程中都有不同程度的收獲。

　　首先是充分尊重學生的差異性，所謂差異導學，首先體現的是一個“導”字，教師首先提出問題，實際上是給學生指明了學習的方向，在問題的提法上，力求通俗易懂，不同層次的學生都能有所思考，在此基礎上，合作交流就能使每一個同學都有所收益。

　　其次，學習評價也是以學生為主體，注重學生的自我感受和體驗，首先讓每一個學生都能肯定自己的學習，符合新課程標準的評價理念。但為了更清楚地了解學生的學習情況，設置了學習反饋這一環(huán)節(jié)，對學生的學習效果進行檢測，以利于后續(xù)的.教學工作。

　　總之，教學中，一方面加強訓練，鍛煉學生的自我解題能力。另一方面，通過學生的相互學習、剖析逐步提高解題的正確性。

　　三、不足之處

　　本節(jié)課我急于求成。在學生討論交流的環(huán)節(jié)上，教師對課堂的控制還略顯不足，學生的思維發(fā)散很廣，教師未能及時地將學生引導到本節(jié)課的重點上來，浪費了一點時間，課堂學習效率受到一定的影響。比如讓學生思考的時間應該更長一些才好。多領學生通過各種方式找等量關系，引起學生興趣，就會拉近之間的距離。會使學生更快更好的掌握找等量關系的要領才能產生形象感。

　　四、注意事項

　　對一元一次方程的應用這部分內容，我們感覺學生掌握得最薄弱，這也是讓我們老師比較困惑的問題。正在努力尋找行之有效的措施。

　　以上，是我對復習一元一次方程第二節(jié)的反思，在日后的工作中要經常反思，多做反思，及時找出問題，克服在工作中的錯誤和不足。