總有一些記憶揮之不去，總有一些人永不忘記。

　　                                                                  ————題記

　　一

　　剛剛進入畢業班，我們仍然是初二的脾氣，就像初秋難以很快的承接夏末的熱，我們也不能迅速的適應起初三來。我被分到了初三三班，據觀察，這個班主任好像做事很無厘頭，整天忙東忙西的我們卻不知道他在忙些什么。按照慣例，現在已經到發新書的時間了，可他從來不提，最多就是講講班規。我們對他十分不屑————甚至有些鄙視，因此他的話很少有人聽。

　　第一節正好是他的英語課，由于英語課本還沒有發到手中，他就講音標，也真是個性。如果是別的老師，現在應該在講單詞或者語法吧。他就這樣站在講臺上，滔滔不絕的重復著每一個音標的讀音，還特地強調了重音我終于撐不住趴在桌子上呼呼大睡。奇怪的是，他不生氣！他好像能料到我們會是這反映，所以他接著不緊不慢、不浮不躁的講著。我們面面相覷，攤開手相視一笑，竟然聽了起來。

　　二

　　開學大約一個月后,我們也算開始適應初三生活了。經過了一次算是開場白的月考，無厘頭老班告訴我們：月考成績表明，部分同學存在嚴重偏科現象，現在趕緊裨補闕漏，還為時不晚。我們不約而同的撇了撇嘴。因為前段時間對他印象并不好，看他脾氣也好，不生氣的樣子，我們對他說的話從來都是左耳進，右耳出，或者直接忽略。他又緊接著旁若有人的說：你們即將面臨的是質量評估，這個很重要！他環視了一下班級，見我們都擺出一副愛理不理的樣子，第一次發了火：你們不要不聽，等到哪天你們想學的時候已經晚了！聽到他曲起食指用力敲擊黑板的聲音，我們心里一震，抬頭看到他臉上顫抖的肌肉，意識到這次他真的很生氣！就裝出一副勉為其難的樣子給他看，其實我們心里也慌了，果然安靜的人發起火來還真嚇人。至于后來，他又安靜的環視了教室，什么也沒說就走了，背影竟有些落寞。