總有一些記憶揮之不去,總有一些人永不忘記。
————題記
一
剛剛進入畢業班,我們仍然是初二的脾氣,就像初秋難以很快的承接夏末的熱,我們也不能迅速的適應起初三來。我被分到了初三三班,據觀察,這個班主任好像做事很無厘頭,整天忙東忙西的我們卻不知道他在忙些什么。按照慣例,現在已經到發新書的時間了,可他從來不提,最多就是講講班規。我們對他十分不屑————甚至有些鄙視,因此他的話很少有人聽。
第一節正好是他的英語課,由于英語課本還沒有發到手中,他就講音標,也真是個性。如果是別的老師,現在應該在講單詞或者語法吧。他就這樣站在講臺上,滔滔不絕的重復著每一個音標的讀音,還特地強調了重音我終于撐不住趴在桌子上呼呼大睡。奇怪的是,他不生氣!他好像能料到我們會是這反映,所以他接著不緊不慢、不浮不躁的講著。我們面面相覷,攤開手相視一笑,竟然聽了起來。
二
開學大約一個月后,我們也算開始適應初三生活了。經過了一次算是開場白的月考,無厘頭老班告訴我們:月考成績表明,部分同學存在嚴重偏科現象,現在趕緊裨補闕漏,還為時不晚。我們不約而同的撇了撇嘴。因為前段時間對他印象并不好,看他脾氣也好,不生氣的樣子,我們對他說的話從來都是左耳進,右耳出,或者直接忽略。他又緊接著旁若有人的說:你們即將面臨的是質量評估,這個很重要!他環視了一下班級,見我們都擺出一副愛理不理的樣子,第一次發了火:你們不要不聽,等到哪天你們想學的時候已經晚了!聽到他曲起食指用力敲擊黑板的聲音,我們心里一震,抬頭看到他臉上顫抖的肌肉,意識到這次他真的很生氣!就裝出一副勉為其難的樣子給他看,其實我們心里也慌了,果然安靜的人發起火來還真嚇人。至于后來,他又安靜的環視了教室,什么也沒說就走了,背影竟有些落寞。
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