春天在哪里

　　春天來了，大家快和我一起去尋找春天吧

　　春天在柳樹上，又細又長的柳枝像頭發(fā)往下垂著，彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。

　　春天在花朵中，油菜花、桃花、櫻花都開了。黃澄澄的油菜花無邊無際，在田野里盡情地跳舞；粉色的桃花一朵朵掛在樹枝上，有的盛開了，有的還是花骨朵，那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。

　　春天在小河里，小河里有幾只鴨子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游來游去。

　　你找到春天了么？其實，春天就在我的笑容里！！

　　這是一年級小朋友的作文，非常好。寫了240字。在《實戰(zhàn)篇》里專門有一章自然類的作文，包括云、風、夏天、冬天等等。長期在群里小朋友，對于寫這種自然類的作文，問題都不大。

　　先來分析一下全文。這篇作文的題目是《春天在哪里》，我們還是按老套路，先來看頭、身、腳。

　　頭——春天來了，大家快和我一起去尋找春天吧作文的題是《春天在哪里》，這就是開門見山，就是受過正宗作文訓練的。所以希望大家能在群里不斷熏習，多消化。熏習過的，一般都能做到頭身腳完整。

　　腳——你找到春天了么？其實，春天就在我的笑容里?。?/p>

　　頭寫的是春天在哪里；身子寫了：春天在柳樹上，春天在花朵中，春天在小河里；腳寫的是春天就在我的笑容里！從整篇作文來看，頭身腳非常扎實穩(wěn)固。尤其是頭，我們一而再、再而三地講：頭一定要開門見山。小朋友寫作文，如果頭還不能開宗明義地來寫，那可就hold不住了。所以，對于一年級的小朋友來講，這個正規(guī)訓練是非常有必要的。

　　再來看身子。身子部分是從三個方面，用三個對稱段來寫的：一個是春天在柳樹上；一個是春天在花朵中；一個是春天在小河里。這樣，思路就很清晰，也把春天寫得很豐滿了。我們再從頭捋一遍：開頭，不管文字怎么變，內容怎么寫，核心都是春天在哪里。后面就寫——春天在柳樹上，春天在花朵中，春天在小河里，春天在我的笑容里。這樣一分析，就會感覺思路很清晰。當你學會這種結構分析的方法，學會這種對稱的思維方式，那你就能很快了解文章、熟悉文章，背課文、記課文也就容易多了。

　　對稱是順序、是思路、是結構、是章法?！秾崙?zhàn)篇》第一章講的就是橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。本文從不同的側面（柳樹上、花朵中、小河里）去寫同一個東西——春天。同樣是寫春天，但遠近高低各不同。媽媽們輔導孩子時，一定要讓小朋友們了解：什么叫提綱？什么叫對稱？什么叫思路？什么叫段落大意？什么叫帽子？實際上，帽子、段落大意、對稱，都是一個意思。

　　我們再來講橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同的原意。這兩句詩寫的是同一個地方——廬山，但是因為觀察角度的不同，橫看就成嶺，豎看就成峰。同樣，寫春天就好比寫廬山一樣，正是因為橫看、側看的角度不同，所以就寫到了柳樹上、花朵中、小河里。對稱是什么？對稱就是從不同的角度來寫同一個東西。這個講法，和傳統(tǒng)的經典的寫作理論，是不違背的。只不過我們用對稱來講，小朋友更易于接受一些。

　　下面來看這三個對稱段。

　　第一個對稱段：

　　春天在柳樹上，又細又長的柳枝像頭發(fā)往下垂著，彎彎的，軟軟的，像秋千一樣輕輕蕩漾。

　　這里有色法、意法、觸法。又細又長——色法；像頭發(fā)往下垂著——意法。整句放在一起是色意通用。彎彎的——色法，軟軟的——觸法，像秋千一樣輕輕蕩漾——意法。以前我們說過，寫作文的時候，五句話用一個比喻，或是意法，作文就生動了、形象了。

　　第二個對稱段：

　　春天在花朵中。油菜花、桃花、櫻花都開了。黃澄澄的油菜花無邊無際，在田野里盡情地跳舞；粉色的桃花一朵朵掛在樹枝上，有的盛開了，有的還是花骨朵，那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。

　　這里有一個帽子——春天在花朵中。我們講作文要有頭身腳，作文沒有頭，拉出去斬首；段落不戴帽，送去當被告?？梢娮魑牡念^與段落的帽是多么的重要。小朋友的帽子意識還是很強的。然后用了三個對稱塊——油菜花、桃花、櫻花，來寫花朵。我們用這些對稱塊來分析，是為了方便大家更清楚地看到文章的結構。

　　我們在《基礎篇》中講過，一篇文章就是一棟高樓大廈，段落就是大廈的樓層，對稱塊就是樓層里的房間，句子就是房間里的墻，字詞就是墻里的磚。這樣就能清晰地看到整個結構。我們還講到，一個單獨的自然段可以看作一篇獨立的文章。比如在本文中，我們可以把其它全部刪掉，就寫春天在花朵中、在油菜花中、在桃花中、在櫻花中。小朋友表現(xiàn)的邏輯性就在這，用三個對稱塊的形式，集中寫花朵。

　　來看這三個對稱塊。

　　第一個對稱塊，寫的是油菜花——黃澄澄的油菜花無邊無際，在田野里盡情地跳舞——意法。

　　第二個對稱塊，寫的是桃花——桃花一朵朵掛在樹枝上，后面小朋友又用上了關聯(lián)詞：有的有的，那么那么，既是對稱，又有關聯(lián)詞：有的盛開了，有的還是花骨朵那么美麗，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子?！质且夥?。

　　第三個對稱塊，寫的是櫻花——櫻花開滿了樹，白得像雪，片片花瓣輕盈飄落，恍若天女散花。又是一個意法。

　　通過這個對稱的關系，我們能看到它的結構。首先是對稱塊，對稱塊以后就是對稱句：有的盛開了，有的還是花骨朵——通過兩個方面來描寫桃花；那么美麗，那么漂亮——還是通過兩個方面來描寫桃花；然后又看到櫻花，櫻花開滿了樹，還有落下來的櫻花。兩種狀態(tài)：一種是樹上的.，一種是落下來的。開在樹上的櫻花，白得像雪；輕盈飄落的櫻花，恍若天女散花。——用這種對稱的結構，就讓作文的結構看上去非常穩(wěn)固。這里面還有動有靜——開在樹上的櫻花，這是靜態(tài)的；飄落下來的櫻花，這是動態(tài)的。還有大有小——有的盛開了，這是大；有的還是花骨朵，這是小。這一段，小朋友寫得很不錯。