禁錮作文

　　現在的我們，大腦被強大的激流所阻礙，即便是翻越長江黃河，也難以沖破流速的本能。這只能說明，我們只局限與直線，而不是射放圖。再引申，就是我們的大腦快失去發散思維了。

　　可以這么說，孩子天生的好動情緒，好奇心尤為強烈，這正說明，他們的大腦是由自己自由控制的。

　　有一個專家做了一個人類大腦擴散性實驗。對象是幾個學生，和還未真正受教育的幼兒園小朋友。這時，這位專家在一張白紙正中間，順筆描了一個黑點，他拿起手中的紙，先面向這幾個學生，講道：“這是什么”。他們異口同聲道：“是一個黑點”。專家又問：“還是什么”。他們各個忙茫然皺起眉頭，千萬條溝壑顯為凸現，“您話的只是一個點啊，那怎么讓我們再去想”其中一個疑慮重重。專家仰天常笑，瞬時，冷不定嚴肅起來。隨后他又到一所幼兒園，看到小朋友們玩的正歡，一個個活蹦亂跳，樂此不疲的。這位專家先吸引住他們的眼球，又問了同樣的問題，這下的答案可是五花八門，多不勝數。例如：螞蟻，黑籽兒，圓巧克力，小甲蟲，蝌蚪等等。這時專家的'臉開始起色，臉邊慢慢被紅暈滲透，難道這就是專家想要的結果？很顯然，你猜對了。

　　專家揭曉了其中的奧妙：學生段的思維已被書本所限制，很難再有超然的想象，相反，未接觸社會因素所致的人，例如小孩。他們的稚氣童趣還在，童心未泯，可以任憑海闊天空般的想象，因為他們幼小，很多事未接觸，自然無能為力，所以只能憑他們高瑞的想象時間來充實生活。這就是為什么中國到迄今為止，還在用應試教育，如果不的話，那好，有多少人能肯定大腦不受外物的制約？

【禁錮作文】相關文章：

1.禁錮作文

2.禁錮的快樂作文

3.禁錮命運

4.被禁錮的中秋作文

5.禁錮作文500字

6.禁錮的命運作文

7.禁錮的命運1000字作文

8.放開禁錮作文