摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教育中的重點， 是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一。近年來， 新課程改革不斷深入， 小學(xué)語文教學(xué)工作發(fā)生了較大變化， 作文教學(xué)的重要性不斷凸顯。然而， 小學(xué)語文作文教學(xué)方法中存在的問題也不斷暴露， 小學(xué)語文作文教學(xué)方法亟待創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 作文教學(xué)； 創(chuàng)新；

　　作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點， 在語文考試過程中更是占據(jù)了半壁江山。作文教育的重要性毋庸贅述， 然而， 從事語文教育的教育者都知道作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中最難的部分， 究其原因， 可歸結(jié)為兩點：一是學(xué)生參與寫作教學(xué)的熱情不高， 二是學(xué)生作文素材積累相對匱乏。正因為此， 大多數(shù)的小學(xué)語文作文教育者的教學(xué)工作都屬于“壓迫式教學(xué)”， 學(xué)生被迫學(xué)習(xí)， 沒有主動學(xué)習(xí)的欲望， 寫作能力因而難以快速、有效提高。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)過程中存在的問題

　　就現(xiàn)階段的實際情況而言， 我國小學(xué)語文作文教學(xué)還延續(xù)著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式， 教學(xué)過程存在眾多問題。對小學(xué)語文作文教學(xué)問題進(jìn)行歸納總結(jié)， 可以發(fā)現(xiàn)有如下三點最為顯著， 分別是教學(xué)形式比較單一、作文內(nèi)容偏離生活以及教育者缺乏示范性。

（一） 教學(xué)形式比較單一

　　現(xiàn)階段， 很多小學(xué)語文教育者在落實作文教學(xué)時， 都常常鼓勵學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)、作文素材之中查找優(yōu)秀的作文模板， 然后按照作文模板“套路”作文。不可否認(rèn)的是， 這種作文要求能夠規(guī)范學(xué)生的寫作形式， 學(xué)生的作文更規(guī)范， 更不易于出現(xiàn)諸如脫題、主旨不明等問題。然而這種作文要求也給小學(xué)生的作文帶來了一定的問題， 如小學(xué)生作文千篇一律， 作文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新， 甚至出現(xiàn)抄襲素材的案例。一旦學(xué)生將抄襲養(yǎng)成了習(xí)慣， 那么寫作的積極性將會更低， 作文內(nèi)容將會更加的空洞， 作文教學(xué)的效果也將更加地差強(qiáng)人意。