摘要：作文教學是小學語文教育中的重點， 是提高學生語文素養的有效途徑之一。近年來， 新課程改革不斷深入， 小學語文教學工作發生了較大變化， 作文教學的重要性不斷凸顯。然而， 小學語文作文教學方法中存在的問題也不斷暴露， 小學語文作文教學方法亟待創新。

關鍵詞：小學語文； 作文教學； 創新；

　　作文教學是小學語文教學的重點， 在語文考試過程中更是占據了半壁江山。作文教育的重要性毋庸贅述， 然而， 從事語文教育的教育者都知道作文教學是小學語文教學過程中最難的部分， 究其原因， 可歸結為兩點：一是學生參與寫作教學的熱情不高， 二是學生作文素材積累相對匱乏。正因為此， 大多數的小學語文作文教育者的教學工作都屬于“壓迫式教學”， 學生被迫學習， 沒有主動學習的欲望， 寫作能力因而難以快速、有效提高。

一、現階段小學語文作文教學過程中存在的問題

　　就現階段的實際情況而言， 我國小學語文作文教學還延續著傳統教育教學模式， 教學過程存在眾多問題。對小學語文作文教學問題進行歸納總結， 可以發現有如下三點最為顯著， 分別是教學形式比較單一、作文內容偏離生活以及教育者缺乏示范性。

（一） 教學形式比較單一

　　現階段， 很多小學語文教育者在落實作文教學時， 都常常鼓勵學生在互聯網、作文素材之中查找優秀的作文模板， 然后按照作文模板“套路”作文。不可否認的是， 這種作文要求能夠規范學生的寫作形式， 學生的作文更規范， 更不易于出現諸如脫題、主旨不明等問題。然而這種作文要求也給小學生的作文帶來了一定的問題， 如小學生作文千篇一律， 作文內容缺乏創新， 甚至出現抄襲素材的案例。一旦學生將抄襲養成了習慣， 那么寫作的積極性將會更低， 作文內容將會更加的空洞， 作文教學的效果也將更加地差強人意。