導(dǎo)語：小學(xué)作文是小語學(xué)科的重要組成部分，是人生存、交往、創(chuàng)造活動中必不可少的基本能力。以下是小編為大家整理的小學(xué)作文教學(xué)如何創(chuàng)新，希望對大家有幫助！

　　小學(xué)作文教學(xué)如何創(chuàng)新

　　作文教學(xué)歷年來是語文教師最感頭痛的事，大部分老師覺得作文教學(xué)無從入手，過于放手覺得學(xué)生寫得文不對題，指導(dǎo)過多，又時常會出現(xiàn)“千人一面”、“千篇一律”的現(xiàn)象；學(xué)生由于生活實際較少，怕寫作文，覺得無話可說。“作文難，作文難”成了師生共同的“口頭禪”。隨著新一輪課程改革的不斷推進，小學(xué)作文也迎來了艷陽天。新課程要求小學(xué)作文教學(xué)要著力于改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，克服應(yīng)試教育的弊端，重視學(xué)生的個性、愛好和特長，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。基于此，筆者在作文教學(xué)中，從以下四個方面來發(fā)展學(xué)生的作文能力，收到了不錯的效果。

　　一、降低作文教學(xué)要求

　　《課標(biāo)》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親經(jīng)歷的事情或自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”小學(xué)生作文是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見、所聞、所思、所感用自己的話寫出來，怎么想的，怎么說的就怎么寫，無需做太多的加工潤色。這是作文教學(xué)的基本要求。語文老師受應(yīng)試教育的影響，將作文要求復(fù)雜化，可以說這不符合學(xué)生生理和心理年齡的特點，學(xué)生的作文往往達(dá)不教師的要求，一般習(xí)作只能受貶。記得詹姆斯曾經(jīng)從心理學(xué)的角度揭示出：“人性中深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望。”林肯也曾說過：“人人都喜歡贊美。”確實如此。從內(nèi)心深處誰不想得到肯定與贊美，小學(xué)生更是如此。而事實上，小學(xué)生往往很難在習(xí)作上得到老師的賞識，其原因就是為師者心之過急，拔苗助長，違背規(guī)律，事與愿違，其實萬物發(fā)展都是有規(guī)律可循的，遵循事物的發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上去尋求最佳方法，一定可以收到事半功倍的效果。在小學(xué)作文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，無疑是呼吁教師降低作文教學(xué)要求，充分相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說自己想說的話，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生消除了習(xí)作的神秘感，有了習(xí)作的興趣。其實，你也就成功了一半。