長期以來,社會上的人們把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標準。下面一起去了解一下中學作文教學改革創新的相關內容吧!
作文教學既是整個初中語文教學的重點也是難點,它畢竟占據了整個語文教學的半壁江山。在中考中,學生作文分數提高更是所有初中語文教師義不容辭的責任。在教學中,怎樣讓學生輕松、高效、快樂地學習作文,是教學研究的一項重要課題。筆者在教學工作中,除了抓好課堂作文教學外,還將作文教學搬到了教室外,拓展了一片廣闊的天空,為作文教學注入了豐富多彩的活力因子。
一、拓展初中作文教學空間
在初中階段,許多學生對作文簡直是敬而遠之。教師在作文課堂教學中也通過多媒體教學等激發學生的學習興趣,效果也有提高。但是一些中等程度的學生作文興趣不濃,在作文中仍然東拼西湊,質量不高。因此,將初中作文教學從單純的課內教學向課外教學延伸,從單一的課堂指導向綜合指導發展,給予作文教學更廣泛的空間,具有四個方面的積極意義:
一是有利于調動學生作文學習的興趣。從單純的教室走向生活、走向社會、走出圍墻的束縛,可以讓學生眼前一亮,產生新奇的感受,可以充分激發學生對作文學習的興趣愛好。許多學生在走出教室之后,在美麗的風景中,在活動的現場開展觀察與作文指導,心情愉悅、興致很高,學習興趣和以往不可同日而語。
二是有利于增加直觀感知印象。無論是開展現場指導,還是走訪調查以及欣賞感悟,教師和學生之間進行的教學互動,是借助于真實的景物、人物、事件這些素材,學生所接觸到的更加直觀,這對于提高作文教學的有效性是一次極大的幫助,只有提高感知的直觀程度,才能夠讓學生心中有物,在寫作過程中下筆如有神。
三是有利于提升現場指導效果。作文教學搬出教室,主要形式是進行現場指導,無論是帶領學生沉浸于美麗的景色之中,還是流連于鬧市,都可以在學生邊觀察、邊思考、邊感受的過程中進行寫作要點難點的指導。學生所獲得的寫作技巧會記憶猶新,也能夠促進學生更好地掌握寫作方面的一些經驗成果。
四是有利于培養學生的生活觀察能力。將作文課堂搬到生活中,搬到社會中,需要學生對這些方面進行認真的、細致的觀察以及深刻的分析,能夠讓學生在參與實踐活動的過程中培養敏銳的目光、縝密的思維能力,對提高學生寫作水平方面有很大的幫助。
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