誠信作文合集10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的誠信作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

誠信作文 篇1

　　自信是成功的風(fēng)帆，自信是成功的階梯，自信是古代人應(yīng)當(dāng)有的一種生涯態(tài)度，反過去說，自信就是相信自己。一個謝世界上連自己都不相信的人，那他還會相信誰呢？

　　只有相信自彼，空虛自己，激勵自己，才干失掉愿望。所以只有相信自己才會樹立起成功的信念，才會獲得成功，良多的人不相信因為自己的自大心理是自己失敗，自己皆廢棄了成功 的盼望，這他還能從別人那面冀望取得成過的?？磫?？因而，我們信任自己就是自己獲得了成功的基石，但這也并不代表著我們能夠謝絕別人的意睹。我們不能有：“走自人的路，讓比人往說”的設(shè)法主意，聽起去這確切在當(dāng)昔的時期很瀟灑，淡咸確名我們應(yīng)中的人沒有人可能做到。

　　誠然，我們應(yīng)該保持大家的信心，不為外人所煩擾擔(dān)負(fù)他人提沒看法時我們應(yīng)該虛心的接收，為本人口中的幻想而加油吶叫！

　　古人云：“誠者，虔誠也，不一心；信者，取信也，言行不一”誠信息替咱們中華民族奉為干我之基本，是由于它是爾們的優(yōu)良的講德品德。浩浩中華民族多少千年的倒退中，它如一股荒野上淌流的清泉，滋潤著我們泱泱中華官族。

　　孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”在供教的路上我們作為一個求知者，應(yīng)當(dāng)初末堅持老實、謙虛的謹(jǐn)嚴(yán)立場去看待，我們要堅定的取不懂裝懂破裂。

　　江河因誠信而更添廣闊，大地因誠信而更加平坦事業(yè)因誠信而永遙存在己生果誠信而更加出色。

　　我們每位中學(xué)生應(yīng)曉得，品學(xué)兼優(yōu)，各行其是，以德服人是人處世的基礎(chǔ)法令。我們細(xì)心歸望歷史，凡成大事者都是有德之人，因為有德才會讓人佩服。有德者，事竟成。我們每集體都應(yīng)有惡的操行，以德服人不僅僅是只在腦筋里認(rèn)可，還要付諸實際，如作甚德，而不是有德，要做一名有德的中學(xué)生。

　　從信是勝利的基石，滿虛是為人的準(zhǔn)則，誠信是做人的天職，品格是人生當(dāng)有的品量。讓我們從當(dāng)初做訖，從小事中做起，從一點一滴作起，從現(xiàn)在的時時刻刻做伏，為我們的社會多一點傳統(tǒng)美德而盡力吧！

誠信作文 篇2

　　寒假在家，聽著雨聲，同時聆聽張化萬先生的諄諄教導(dǎo)，是一種享受，更是對靈魂的滌蕩。掩卷長思，張先生在《我的語文人生》一書中提到的種種教育教學(xué)中存在的弊病，我在有限的教學(xué)生涯中，不也屢犯嗎？

　　記得那是一次語文的單元測驗，課外閱讀是一篇描寫親情的短文，題目有點偏，對于表達(dá)能力不夠強的五年級學(xué)生，要恰當(dāng)?shù)卦忈尦鰧ξ恼碌睦斫?，確實有一定的難度，很少有學(xué)生能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。因此，在批改這一系列題目的時候，我放寬了評分的尺度，對各種答案都在教師能讀懂的基礎(chǔ)上，酌情給分。這時，有兩份答卷引起了我的注意：第一份是我班的“小冰心”許的，她用精致優(yōu)美的語句，寫出了她的理解，準(zhǔn)確而又生動，我滿意地給了她一個鉤；第二份是許穎穎的同桌錢的，這是一個語文程度不太好的女同學(xué)，也是許穎穎的“幫助”對象。令人頭痛的是，她的答案和許一模一樣。我在批改時犯了難，如果算她對吧，在某種程度上，是助長了考試作弊之風(fēng)；算錯吧，答案明明是對的。無奈之下，我只得找兩個孩子談話，談話的內(nèi)容大致如下：

　　師：這次檢測，張老師發(fā)現(xiàn)你們語文學(xué)得不錯，特別是閱讀題目，完成得幾乎十全十美，想看看試卷嗎？（我把她們倆試卷上的這一題給她們看，兩個孩子看了以后，我注意到錢的臉紅了，而許則有點生氣。）

　　錢、許：老師，我沒有偷看她。

　　師：真有那么巧合的事情嗎？我不太相信?，F(xiàn)在你們說怎么處理這件事呢？

　　孩子沉默不語。良久，為了解決這個僵局，我提出了一個折中的解決方法：“如果誰愿意承認(rèn)自己參考了對方的答案，那么我們只扣她的分?jǐn)?shù)；如果誰也不愿意給我一個滿意的說法，我只能對你們兩個的誠信度都打一個折扣了——各扣2分。”

　　出乎我的意料，兩個孩子異口同聲地選擇了第二種解決方案。看著她倆堅決的表情，我只得在試卷上違心地各自扣去2分，也在心里留下了一個教育失敗的陰影。

　　“情感和態(tài)度乃至價值觀是可以養(yǎng)成的，而且是必須養(yǎng)成的。在小學(xué)階段，要從切實培養(yǎng)學(xué)生對父母、對同伴、對老師的愛做起。善良、正直，才可能會誠信、忠誠；懂得感恩、尊重，才能更好地與人合作、交往……教師應(yīng)該真正想辦法去打?qū)崒W(xué)生做人的基石——健康的情感態(tài)度價值觀。”（張化萬《我的語文人生》）

　　醒悟，從讀了這段話開始。我不由得反思起這個不成功的教育案例。

　　五年級的學(xué)生，尤其是女孩子，自尊心見長，對自己能力和人格的評定，往往依賴于他人對己的態(tài)度。和自己親密相處的同伴，又敬又畏的老師，關(guān)注自己成長的家長，他們的一句話，一個微笑，一個無意識的動作、眼神，往往會在他（她）的心里掀起一個軒然大波，影響他們的情緒、態(tài)度和價值取向。作為教師，我們當(dāng)然希望學(xué)生能誠實勇敢，面對現(xiàn)實。但遺憾的是，當(dāng)誠信遭遇挑戰(zhàn)的時候，大部分的學(xué)生會選擇逃避，這也是一個不爭的事實。

　　即以上例而言，當(dāng)錢同學(xué)看到自己抄襲的答案被老師無情地揭露出來，臉紅了，就說明她的自信、自尊受到了一次前所未有的挫折。此時，她的個性心理走到了一個十字路口：承認(rèn)自己抄襲，等于是坦白了自己的不誠實、能力差，會讓老師看不起，同學(xué)嘲笑；不承認(rèn)，又無法解釋現(xiàn)實，而且老師和同學(xué)一樣不會相信。于是，我這個做教師的一個沒有考慮成熟的舉動，就把她推到了“心理平衡木”的邊緣，為了使自己的心理不致失衡，她選擇了沉默和逃避。

　　現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者。在這方面，語文教師有一個比其他學(xué)科的教師更為有利的條件，那就是語文學(xué)科的人文特性。學(xué)生學(xué)語文，接受的不僅是符號系統(tǒng)，而且是接受價值系統(tǒng)、意義系統(tǒng)，是一種人類精神文化的涵養(yǎng)與創(chuàng)造素質(zhì)的培育。所以，在教學(xué)時，作為語文老師，就不單單是教語文，還應(yīng)該注意在教學(xué)的同時給學(xué)生以人文的關(guān)懷，情感的涵養(yǎng)。同時把這樣一種認(rèn)識和關(guān)懷，自然地帶進對學(xué)生的人格培育中去。

　　在此例中，我所犯的錯誤就在于只依賴自己的直覺，沒有認(rèn)真地分析學(xué)生的心理，一味地、不管青紅皂白地想通過“訓(xùn)導(dǎo)”來辨明是非，以為這就能使學(xué)生明白事理。如果我能設(shè)身處地想一想，換個角度看問題，從關(guān)懷一個人的立場去處理問題，對后進的學(xué)生加以人文精神的關(guān)照，這件壞事很容易就可以轉(zhuǎn)變成好事。

　　從這件事上，我得到了為師以來的第N個啟示：走近學(xué)生，研究學(xué)生心理，確實是高明的教師教育學(xué)生的“殺手锏”，也是教育取得成功的關(guān)鍵。在今后的教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生所犯的錯誤，盡量不從正面去批評，而是通過恰當(dāng)、溫和的手段，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。時刻以“熱愛學(xué)生、信任學(xué)生”作為自己的座右銘，讓學(xué)生在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。