2016學(xué)校教師先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

　　一位好老師，往往成為學(xué)生一生的榜樣，影響著他的學(xué)習(xí)、成長。下面語文迷網(wǎng)小編精心為大家整理提供了先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料范文，希望你喜歡。

　　篇1：學(xué)校教師先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

　　楊麗，女，1979年7月出生，小學(xué)一級(jí)教師，小學(xué)教育本科學(xué)歷。現(xiàn)為蕪湖市梅蓮路小學(xué)數(shù)學(xué)教師，校團(tuán)支部書記，六年級(jí)班主任兼年級(jí)組長。

　　楊麗同志熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環(huán)，卻也是執(zhí)著從教，精心育人。

　　當(dāng)教師是楊麗同志兒時(shí)的理想，當(dāng)她選擇了教師這一職業(yè)，就告訴自己用自己的良知去履行教師這一神圣的使命：敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表 。

　　一、播撒愛的種子，與孩子共同體驗(yàn)成長的快樂

　　"一切為了學(xué)生"是楊麗同志為師的準(zhǔn)則，教師是人類靈魂的工程師。高尚的師德通過三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。

　　楊麗同志一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作。她堅(jiān)持嚴(yán)格有效、靈活有序、平等和善、細(xì)致耐心的治班風(fēng)格，因此深受家長的信賴和學(xué)生的喜愛。

　　六年級(jí)學(xué)生正是青春發(fā)育期的開始，學(xué)生情緒波動(dòng)大，楊麗同志每天堅(jiān)持比學(xué)生早到教室，放學(xué)最后離開。經(jīng)常和學(xué)生聊天爭取以平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生喜歡在中午時(shí)間溜到世界樂園去游泳，一旦發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象她立即在班級(jí)批評(píng)，以警示其他同學(xué)，但對(duì)這些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，她總還要把他們找來，先談?wù)勛约涸谔幚硎碌牟蛔悖翰粦?yīng)該在班級(jí)批評(píng)，然后再讓他們談?wù)勏敕?，?jīng)過交流這些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生認(rèn)為老師批評(píng)的對(duì)，而且應(yīng)該以他們?yōu)槔逃渌麑W(xué)生這樣做很危險(xiǎn)。這樣學(xué)生雖然受了批評(píng)但是卻和老師的距離越來越近，越來越信任老師。

　　張莉是一名孤兒，被一對(duì)好心的老夫婦收養(yǎng)。張奶奶去世后爺倆生活非常困難，楊麗同志經(jīng)常帶著學(xué)生去張莉家陪張爺爺聊天，幫助張莉?qū)W習(xí)。因?yàn)閺埨蚴莻€(gè)女孩子，楊麗同志經(jīng)常和張莉談心，幫助她度過青春期。

　　不僅對(duì)待學(xué)生，對(duì)待家長楊麗同志仍然用一顆平等的心和家長溝通交流。因?yàn)槊飞徛沸W(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多學(xué)生都是外來務(wù)工子女，家長忽視對(duì)孩子的教育，不懂得教育孩子的方法，楊麗同志無數(shù)次去這些家庭家訪，和家長談孩子的學(xué)習(xí)談孩子的將來。有一位家長說：“楊老師，孩子上初中了，你也調(diào)到初中繼續(xù)當(dāng)他的班主任!”

　　因?yàn)槭歉吣昙?jí)班主任，家長、學(xué)生都希望楊麗同志能親手送他們畢業(yè)，因此結(jié)婚四年，楊麗同志至今沒有要小孩的計(jì)劃。因?yàn)槿ツ瓯粚W(xué)生傳染水痘，引發(fā)腦部、肺部嚴(yán)重感染，身體情況一直不佳，但楊麗同志仍然堅(jiān)持帶病上課，從不請(qǐng)一天病假。

　　楊麗同志的努力和愛心感化著班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，雖然是六年級(jí)，但是在學(xué)校的合格班考核中，她們班每個(gè)月都是行為規(guī)范示范班，因此被授予了“蕪湖市先進(jìn)集體”，“鏡湖區(qū)先進(jìn)集體”稱號(hào)。

　　二、大膽創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，收獲成功

　　楊麗同志矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槭亲詈笠粚脤?shí)驗(yàn)教材，很多新課改理念沒有體現(xiàn)在本屆教材，楊麗同志借鑒其他年級(jí)教材思路，大膽的在教學(xué)中嘗試以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，楊麗同志實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。學(xué)生們說，在楊老師的課中從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣!當(dāng)然這種方法只能對(duì)班級(jí)的大部分學(xué)生適用。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，楊麗同志努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)后進(jìn)生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。經(jīng)過大膽創(chuàng)新和努力，楊麗同志班的數(shù)學(xué)成績幾年來一直在年級(jí)第一名，學(xué)生的'創(chuàng)新思維也得到了發(fā)展，在創(chuàng)新思維比賽中學(xué)生成績名列前茅。

　　楊麗同志還從事品德課的教學(xué)，幾年來一直是市思品中心教研組成員，并曾擔(dān)任鏡湖區(qū)大組副組長。作為品德新教材的第一輪實(shí)施教師，在教學(xué)中，楊麗同志勇于探索、敢于創(chuàng)新，注意積累經(jīng)驗(yàn)。2002—2003年兩次在全市思品教師培訓(xùn)中做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)講座。參加五年級(jí)品德與社會(huì)教師用書《我為祖先而驕傲》教案部分的編寫。楊麗同志積極參加教研活動(dòng)中，2004年指導(dǎo)魏群老師參加市級(jí)觀摩課并獲得好評(píng)。在2005年楊麗同志還被評(píng)為鏡湖區(qū)優(yōu)秀德育課教師。

　　在品德課教學(xué)中，楊麗同志關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)兒童在生活中健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生初步形成公德意識(shí)后，她組織了雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，開展“鏟除非法粘貼物”活動(dòng)，讓學(xué)生不僅形成公德意識(shí)，并把它用到生活中。她創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。她經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)一些平常熟悉的事件說說自己的想法和觀點(diǎn)，甚至讓他們進(jìn)行辯論，讓他們調(diào)查采訪、續(xù)編故事收集資料、辦手抄報(bào)、黑板報(bào)等。這些都會(huì)激起他們自主探索的熱情，從而在愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。