精選朱自清《春》教案三篇
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的朱自清《春》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
朱自清《春》教案 篇1
《春》是一篇優美的寫景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩意”的語言,對春天作了全面、精細的闡述,抓住了春的特點,抒發了對春天的贊美之情,表達了作者熱愛生活、積極進取的思想感情。因此,本課的教學重點及難點旨在引導學生有感情地朗讀課文,通過揣摩、品味語言,把握作者的感情。同時,學習和借鑒作者抓住事物特點,運用排比、比喻、擬人等修辭手法和調動人體各種感官描寫景物的方法。上完第二課時后,聽取了同事的意見,綜合總結了一下。
這節課上得好的地方有以下幾個突出了方面:
1、教學設計思路清晰,設計的問題符合七(5)班的學情,教師語言清晰簡潔。
2、能體現本文的重點難點教學,并順利達成了教學目標。
3、是一節有質量的課堂,學生理解課文、品味語言和寫法,同時能夠流暢地背誦。這是極其難得的。
4、課堂氛圍活躍有序,學生學習積極性高漲,這與老師善于鼓勵的課堂語言分不開,夸贊學生有理由,有明確的指示方向,例如朗讀部分,不但夸其讀得好的地方在那里,同時又能明確而婉轉地指出不足的地方,使學生有了明確的改進動力和方向。
存在的問題:
1、關注的學生群體集中在優等生上,對中等生以及差等生相對忽視,不能做到讓每個人都有所得。
2、在品讀“春風圖”、“春雨圖”的時候,缺乏強有力的歸納與總結,思緒有些
混亂,使得板書也不是很清晰明了,板書的字體不夠端正有力。
3、在以情帶讀,品味語言這一環節中,時間安排過于倉促。
解決的辦法:
1、旨在有條不紊地把握一堂課,合理地安排時間,使得在教師的穿針引線之下,學生能夠充分發揮主體作用。
2、教師首先自身要熟悉教材、吃透教材,才能靈活自如地運用教材。克服課堂上的緊張情緒,把平時寫字的力度和穩定性發揮出來。
3、關注班級存在差異的各個群體,因材施教、因人而異。
4、語文,重在語言的品讀,而誦讀是關鍵,應引起足夠的重視。
朱自清《春》教案 篇2
《春》是一篇優美的寫景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩意”的語言,對春天作了全面、精細的闡述,抓住了春的特點,抒發了對春天的贊美之情,表達了作者熱愛生活、積極進取的思想感情。因此,本課的教學重點及難點旨在引導學生有感情地朗讀課文,通過揣摩、品味語言,把握作者的感情。同時,學習和借鑒作者抓住事物特點,運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。
為了突破重難點,教學設計的主要環節如下:
一、引導學生欣賞“春草圖”:
師問1:在文中第三段,作者為我們描繪了一幅生機盎然的“春草圖”,你最喜歡哪一句話?
生答1:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
師問2:你為什么喜歡這一句話,這寫出了小草的哪些特點?通過哪個字或哪個詞來體現的?
生答2:“鉆”字體現小草生命力頑強的特點;“嫩嫩的,綠綠的”體現了小草嫩綠的特點。
教師指導學生對“鉆”與“冒”兩個字進行分析,體會朱自清先生用字之妙。同時,對該句的形式進行恰當的分析,明確作者將疊詞“嫩嫩的,綠綠的”放置句末,是為了強調小草嫩綠的特點,句式生動活潑,富有生氣。
師問3:小草“偷偷地”從土里鉆出來,運用了什么修辭手法,有什么好處?這表達了作者怎么樣的情感?
生答3:運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了小草在不經意間悄然而出的情景,表達出作者的驚喜之情。
教師對這一句話的朗讀給予指導,請同學起來范讀,在讀中品味語言之美,并進行點評。 最后,由對“春草圖”的賞析,引發對如何寫景的思考,注:平時多觀察,抓住事物特征;字斟句酌;適當地運用比喻、擬人的修辭手法??
二、要求學生學以致用、融會貫通,根據賞析“春草圖”的方法,賞析“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”。
存在的問題:
①提出問題后沒有給學生充足的時間去動腦筋思考,影響課堂的學習效果。
②對學生的點評不到位,偏于形式化,如“很好”、“不錯”。
③關注的學生群體集中在優等生上,對中等生以及差等生相對忽視,不能做到讓每個人都有所得。
④在學生自主賞析“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”的時候,缺乏強有力的歸納與總結,思緒有些混亂,使得板書也不是很清晰明了。
⑤在以情帶讀,品味語言這一環節中,時間安排過于倉促。
解決的辦法:
①旨在有條不紊地把握一堂課,合理地安排時間,使得在教師的穿針引線之下,學生能夠充分發揮主體作用。
②教師首先自身要熟悉教材、吃透教材,才能靈活自如地運用教材。
③教師不斷提高在課堂上隨機應變的能力,有針對性地作出合理的評價、有利的引導。 ④關注班級存在差異的各個群體,因材施教、因人而異。
⑤語文,重在語言的品讀,而誦讀是關鍵,應引起足夠的重視。
朱自清《春》教案 篇3
教學目標:
1 通過反復、有感情的朗讀,從而感知課文內容,總體把握作者的思想感情。
2 理清思路,尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。
3 學習作者抓特點,多角度,按順序的景物描寫方法,并運用于練筆中,使景物描寫的能力能夠有所提高。
4 對文中精彩的句段能夠形成自己獨特的理解。(以鼓勵為主,但要注意引導的方向性。)
5 在語法上,要掌握比喻和擬人的修辭方法。
6 從本文的學習中,初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/zhuziqing/4189056.htm