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多則材料的材料作文審題立意

材料 時間:2021-08-31 手機版

2015年多則材料的材料作文審題立意

  一、教學目標

  1、掌握多則材料作文審題方法。

  2、通過嚴謹的步驟,審出精當的立意。

  多則材料文題的寫作,一般指含有兩個以上材料文題的寫作,立意時應先概括每段文字的中心,然后根據段落之間的關系,整體把握,確定立意。如果是并列關系,應對各段立意進行合并總結。

  遵循三大原則

  1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識,要從材料整體出發,全面把握材料的意旨。最忌抓住一點,不及其余,斷章取義,立意成文。

  2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的,從不同角度可以得出不同的結論,因此,要學會多角度審讀材料。

  3.最佳性原則。選準角度,選取最佳角度立意成文。

  選取最佳立意,遵循以下原則

  1.題目要求限定的角度; 2.能觸及材料主旨的角度; 3.具有新穎性的角度; 4.最適合自己的角度。

  選取恰當的思維切入口:

  從關鍵詞句入手;從分析原因入手;從命題者感情傾向入手;從分析事物間的內在關系入手。

  二、高考試題回放:

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子,媽媽說:“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色,他感到自己色覺有問題。他研究了兩年,1794年發表論文《視覺之異常》,將這種疾病稱為色盲癥,填補了醫學理論上的一項空白。

  日本商人安騰百福看到拉面攤前常排著長隊,已經破產的他感到這是一個創業的機會,他買了面粉和食油,在小屋里每天干20個小時,實驗了一年,1958年發明了世界上第一包方便面,這一新產品的開發帶動了一個新產業。

  法國年輕的家務雜工喬利,不小心將燈油滴在熨燙的衣服上,他只好白干一年來賠償。后來他發現被煤油滴染的地方,不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發現,促使他研制出干洗劑,改革了傳統的洗衣技術。

  要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  【思路點撥】

  第一步逐一分析:

  材料一是道爾頓把櫻桃紅色的襪子當做棕灰色襪子送給了媽媽,經過仔細研究,他發現了色盲癥,填補了醫學上的一個空白;

  材料二安藤百福看到人們排隊購買拉面,于是購買了油和面,經過一年的艱苦研究,發明了方便面,創造了一個新產業;

  材料三喬利把燈油弄到了客人的衣服上,后來他發現沾燈油的地方不僅沒臟,反而清除了污漬,由此,他經過艱苦的研究,發明了干洗技術,改變了傳統的洗衣方法。

  第二步綜合歸納:在把握各則材料內涵的基礎上,進行整合,可以提煉出三個材料的共同點:

  道爾頓、安騰百福和喬利最后都獲得了成功,而且這種成功是源于一種創造、創新。

  他們的成功是有相同之處的,那就是不僅從困難、危機、細節中發現問題,而且善于思考探究并著手解決。由此看來,“遇到困難,限于困境——善于發現,勤于思考——敢于創造,勇于創新”即為三則材料的中心題意。

  關鍵詞: “創新”“留心生活”“勤于思考”等。

  2009年全國二卷高考作文的要求是“選準角度,明確立意”,這與以往“選擇一個角度構思作文,自主確定立意”的寫作要求是有明顯區別的。而作文評分標準中有了“寫作要符合中心題意和重要題意”這一要求,這反映了命題者的意圖:審題必須從材料出發,作文立意不能漫無邊際,要求緊扣三則材料,立意角度要符合三則材料關聯的內容。

  第三步抽象概括,展開思路,根據三則材料的共性進行立意。

  參考立意:

  1.思考和堅持是成功的基礎;

  2.創新需要付出長久的努力;

  3.困境中要思變;

  4.偶然中蘊含著機遇;

  5.科學創新推動社會的發展。

  三、多則材料的材料關系及其審題方法

  (一)相同型----同中求同、同中求異

  這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵,然后比較幾則材料的內涵,找出共同點,這個共同點就是作文的立意所在。此種審題方法簡稱求同法。

  例一:閱讀下面材料,根據要求作文。

  1、姚明率領中國男籃的隊友們,為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾,一旦配型成功,立即放棄一切,回國捐獻。姚明還表示:除了捐獻骨髓,他還將抽出時間,參與相關公益推廣活動。

  2、成龍在上海組織慈善周末,又是演唱會,又是美女賽車,又是慈善拍賣晚會,很是惹眼,但目的只有一個,慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業。

  3、蘇有朋利用過生日時機,成立“蘇有朋慈善基金會”,把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金,并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金,幫助更多的人。

  上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業,關鍵詞是“慈善”,共同點是“名人熱心于慈善公益事業”。

  據此,可以形成下述若干觀點:

  ①慈善時尚化會是一種進步;

  ②構建和諧社會,我們需要相信愛;

  ③奉獻點滴愛,社會更和諧;

  ④奉獻愛心,社會更和諧;

  ⑤要有感恩和回饋之心;

  ⑥用慈善行動來表達我們的愛;

  ⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任;

  ⑧做個慈善的人,讓世界更美好;

  ⑨擁有一顆慈善之心,生活將更豐盈;

  ⑩慈善源于對生命的愛。

  例二:

  [示例1 ]①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法,克服困難,學會法語。

  以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就,這是材料的共性,倘若就此立論,觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點,即青年時代就出成果,而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成,年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論:年青時代是出成果的黃金時代,但是,年齡并不是成就事業的唯一條件,關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

  相同的材料,從他們的相同點出發可以提煉觀點,但往往缺乏深度,如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點,就能挖掘深度,得出有份量的結論。

  牛刀小試:

  閱讀以下三則材料,寫一篇不少于800字的文章。

  1、近朱者赤,近墨者黑。

  2、橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。

  3、有楚大夫于此,欲其子之齊語也……一齊人傅之,眾楚人咻之。雖日撻而求齊也,不可得矣?引而置之莊岳之間數年,雖日撻而求其楚,亦不可得矣。

  以上文字是由三則材料組合而成,在審題立意時,要找出這三則材料的契合點。第一則熟語,近朱者赤,近墨者黑;第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的幾句話;第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一,內容各異,但有一個共同點,那就是客觀環境條件影響著事物的發展,作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義,如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。

  (二)相反型----異中求異

  這種材料的特點是各則材料的內涵相反,構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內涵,再比較出相異點,這相異點就是這組材料的作文立意所在。此種審題方法可以簡稱為求異法。

  例:閱讀下面材料,根據要求作文。

  1、1915年,大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧,便大量贈送短柄鋼斧,幫助他們提高效益。不料,其結果只增加了當地人的睡眠時間。

  2、日本兵庫縣有個小山村。一天,村里的長者把村人召集到一起說:“都什么年代了,咱們還過著與原始人差不多的生活,要改變這種狀況,辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活,肯定會膩味的。咱不妨走回頭路,干脆過原始人的生活,利用落后的‘特長’,‘出賣’這落后,定能賺不少錢。”這回天妙計,博得全村人喝彩,大家說干就干,有的在樹上筑巢,有的用獸皮縫衣,有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩,旅游者、考察者慕名而來,小山村暴富起來。

  第一則材料的原始部落的人觀念不更新,安于現狀,自甘落后,即使引進先進技術也枉然;

  第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識,即使沒有外界幫助也會由弱變強,由貧困變富裕。

  由此可得出立意:改變觀念是關鍵,解放思想是根本。

  牛刀小試:

  ①俗話說:“一個巧皮匠,沒有好鞋樣;兩個笨皮匠,商量出鞋樣;三個臭皮匠,賽過諸葛亮。”②俗話又說:“一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃。”

  這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同,但我們可以找出一些共同點:同樣是 3個人,同樣是要做一見事。可是,為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢?他們的分歧點在哪里呢?3個臭皮匠心往一處想,勁往一處使,做成了好鞋樣,賽過了諸葛亮; 3個和尚心也往一處想——要吃水,可是他們互相推委,不往一處使勁兒, 3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在于是否齊心協力。抓住分歧點,可以提煉這樣的觀點:①齊心協力才能取得成功;②做什么事情都要心往一處想,勁往一處使。

  (三)相對型----互補疊加

  這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同,也不相反,而是各偏執于一點,帶有片面性。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合,找出它們之間的對立矛盾點,進而歸納出一個全面正確的觀點來。此種審題方法可以稱為互補法。

  例:閱讀下面材料,根據要求作文。

  1、志愿軍英雄馬玉祥曾說:“我不是什么英雄,當年在朝鮮戰場上我是個兵,后來轉業到地方,我也是個‘兵’;現在離休了,我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己,只要夠個兵的份量就心滿意足了。”

  2、拿破侖說:“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。”

  請你聯系時代的特點來談談自己的'看法。

  先找出兩則材料的同和異,談的都是理想和自我價值的問題,但看法迥異。

  對馬玉祥的話,應抓住關鍵的一句,“這輩子我掂量自己,只要夠個兵的份量就心滿意足了”,理想的確立應從自身實際出發,在普普通通的崗位上照樣能干出成績來,能實現自身的價值,要正確理解“兵的份量”的具體內涵。

  而對拿破侖的話我們要作具體分析,不宜籠統地肯定或否定,想當元帥的兵是有目標有理想的,但要明確為誰而當,為什么要當元帥這些問題,才能有正確的人生觀、價值觀。

  審題時還應注意“聯系時代特點”這句話,也就是要立足于時代的高度,結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題,同時還應聯系自身的實際來確立人生的目標。

  因而可立意為:人生既要有拿破侖那種雄心壯志,也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神,因為任何雄心壯志的實現,都離不開腳踏實地地苦干。

  牛刀小試:

  閱讀以下材料,按要求作文。

  材料一:(1)沒有功勞也有苦勞,只要耕耘,一定有收獲;(2) 沒有收益、方向錯誤的苦勞,只是徒勞無功。做事有方法,才能事半功倍。

  材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有許多人競相應征,學而專精的人才會得到。

  材料三:(1)美夢不要想,因為不可能成真;(2)美夢要去追尋,經過努力,一定會有收獲。

  以上三組材料,每一組都有兩種不同的觀點。

  在生活中,許多人只會用單一的思考方法,要么熱情高漲,轟轟烈烈,大有咄咄逼人的氣勢,遇事則盲目樂觀;要么心灰意冷,消極頹廢,悲觀絕望,對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考,全面辯證地去看問題,這樣才能獲得比較清醒的認識。

  寫作中,可以剖析單一思考方法的危害性;可以體現雙向思考方法的優越性;可以觀照生活,發表議論;可以記敘見聞、經歷;可以講述故事,暢談體驗、感受等。寫成議論文,論述思考方法對生活的重要性,有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態。人們常常習慣于慣性思維,其實換個角度思維,世界就變了,生活就不一樣了。

  (四)遞進型----歸納法

  這種材料的特點是幾則材料的內涵構成遞進關系。其方法是先確定每則材料的內涵,辨析材料內涵的層級關系,進而歸納出一個全面正確的觀點來。此種審題方法簡稱歸納法。

  例:閱讀以下材料,按要求作文。

  1、詩人顧城有句出名的詩:“你看云時,我覺得很近,你看我時,我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞,意思是說雖然近在咫尺,卻遠如天涯。

  2、海南省海邊有一塊石碑,上書“天涯海角”,那里就是人們常說的“天涯”,現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊,似乎也是“天涯”,但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威,它使我們生存空間的距離相對縮短了,難怪有地球村之說。

  第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯,這是因為人與人之間心靈的隔膜;

  第二則材料從科技角度講天涯可以變為咫尺,這是因為科技進步的力量。

  最佳立意:

  距離的遠和近是相對的,有條件的。


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