【精華】畢業(yè)作文九篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

畢業(yè)作文 篇1

　　近日，教育部透露講建立未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計機制，這引起公眾的熱議，然而問題來了，未就業(yè)大學畢業(yè)生該怎么進行“統(tǒng)計”?要統(tǒng)計未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，必須解決這兩方面問題，通過新的統(tǒng)計機制，擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計的水分。關(guān)于未就業(yè)大學畢業(yè)生該怎么進行“統(tǒng)計”的具體解析請看下文。

　　教育部有關(guān)負責人近日透露，高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標將打造升級版，從關(guān)注初次就業(yè)率轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量，從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學生成長，從就業(yè)部門向教學部門的簡單反饋，轉(zhuǎn)向協(xié)同育人。要加強對未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計和服務，建立未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計機制。

　　建立未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計機制，相比此前只統(tǒng)計初次就業(yè)率有很大進步，可以一定程度上擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計的水分，反映大學畢業(yè)生的真實就業(yè)情況，同時跟蹤未就業(yè)、不就業(yè)學生，給予其畢業(yè)后的幫助。而問題的關(guān)鍵在于，怎樣真實、客觀地統(tǒng)計未就業(yè)、不就業(yè)學生的情況，建立跟蹤培養(yǎng)機制。

　　目前，高校的初次就業(yè)率，是由高校自行統(tǒng)計、上報上級部門審核后發(fā)布的。初次就業(yè)率的統(tǒng)計，存在兩個問題，一是被質(zhì)疑弄虛作假，把未就業(yè)的學生，包裝為簽約就業(yè)和靈活就業(yè)，抬高就業(yè)率數(shù)據(jù)，制造就業(yè)政績;二是在統(tǒng)計就業(yè)率時，是把準備出國留學、考研的學生也計算在內(nèi)，而這部分學生，并不應該統(tǒng)計在就業(yè)率中。

　　要統(tǒng)計未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，必須解決這兩方面問題，通過新的統(tǒng)計機制，擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計的水分。在傳統(tǒng)統(tǒng)計機制下，就業(yè)數(shù)據(jù)是由學校自行統(tǒng)計的，如果這一統(tǒng)計方式不變，存在于初次就業(yè)率統(tǒng)計中的弄虛作假問題，會照樣發(fā)生在統(tǒng)計未就業(yè)學生中，學校為抬高初次就業(yè)率、減少未就業(yè)學生數(shù)據(jù)，會把未就業(yè)學生“統(tǒng)計為”已就業(yè)學生。因為這一數(shù)據(jù)，關(guān)系到對學校就業(yè)工作，以至教育教學質(zhì)量的評價。

　　雖然教育部門很重視就業(yè)率統(tǒng)計，但至今沒有形成明確、統(tǒng)一的統(tǒng)計公式。有的是用各類就業(yè)數(shù)據(jù)除以總畢業(yè)學生人數(shù)，有的是總畢業(yè)人數(shù)減去未就業(yè)學生再除以總畢業(yè)學生數(shù)。科學、規(guī)范的做法應該是，把就業(yè)率統(tǒng)計公式統(tǒng)一調(diào)整為，用準備就業(yè)學生數(shù)減去未就業(yè)學生數(shù)，再除以準備就業(yè)學生數(shù)，這樣得到的統(tǒng)計結(jié)果，更接近真實的就業(yè)情況。

　　再就是，對于不就業(yè)的學生，高校怎樣建立跟蹤機制?目前，很多高校只顧抓畢業(yè)時的初次就業(yè)率，畢業(yè)生一離校，學校和學生的聯(lián)系就中斷了——不僅不就業(yè)學生中斷，和已經(jīng)就業(yè)的學生也大多中斷，直到他們事業(yè)有所成就，才被母校“發(fā)現(xiàn)”。這不像國外大學，有校友會組織，建立起和所有校友的緊密聯(lián)系，既關(guān)心剛畢業(yè)校友走向社會的事業(yè)發(fā)展，又把校友資源，作為學校重要的辦學資源。正因為有這樣的校友會組織，國外一流大學的校友捐贈率普遍較高，校友捐贈率成為比就業(yè)率更重要的衡量學校辦學的指標。教育部提出，要從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學生成長，這無疑要求高校既重視學生在求學期間的培養(yǎng)成長，也關(guān)心畢業(yè)之后的事業(yè)發(fā)展。

　　要轉(zhuǎn)變我國高校的就業(yè)工作，必須在就業(yè)率統(tǒng)計和學校辦學理念上進行根本轉(zhuǎn)變。一方面，應該調(diào)整就業(yè)統(tǒng)計方式，從由學校自行統(tǒng)計、教育主管部門審核發(fā)布，轉(zhuǎn)變?yōu)橛傻谌綑C構(gòu)統(tǒng)計發(fā)布，且把就業(yè)率數(shù)據(jù)和學校的利益脫鉤，不能作為行政部門評價學校的依據(jù)——如果行政部門把就業(yè)數(shù)據(jù)，作為學校招生計劃或者評優(yōu)依據(jù)，這就把就業(yè)統(tǒng)計變?yōu)樾姓u價的手段，與推進教育管辦評分離改革的要求不符。由第三方統(tǒng)計的就業(yè)數(shù)據(jù)，可以通過向社會發(fā)布，作為受教育者、社會機構(gòu)選擇學校的依據(jù)，通過受教育者和社會的選擇，來促進學校辦學。而不是行政部門統(tǒng)計、再采取行政措施調(diào)整辦學。

　　另一方面，引導高校重視教育質(zhì)量，不能只關(guān)注功利的就業(yè)率數(shù)據(jù)，而必須從長計議，對于不同的高校，應該通過落實辦學自主權(quán)，引導高校有明確的辦學定位，有的高校重視通識教育，有的重視職業(yè)教育，重視通識教育者，以能力為導向辦學，重視職業(yè)教育者，則更關(guān)注就業(yè)數(shù)據(jù)。在評價學校辦學的質(zhì)量時，也應該淡化行政評價，而推進專業(yè)評價和社會評價，這是需要做出的深層次轉(zhuǎn)變。

畢業(yè)作文 篇2

　　今天，我們班開了畢業(yè)典禮，那么，就是說，我們，真的畢業(yè)了。我突然一下子難以接受，昨天還在同一間教室里學習，今天，突然，說畢業(yè)就畢業(yè)了。一切都仿佛是瞬間的事，我的心猛地，灌鉛似的沉重，早上，英語老師，數(shù)學老師，都說，上好最后一節(jié)課。我的心猛地一驚，不會這么快吧，在同學們都等不及嚷著要放假的時侯，我卻希望，能多留幾天。數(shù)學老師含著笑，說出了那句被我們稱為“絕句”的話，我卻不知怎么的，眼淚不爭氣地落了下來，心里覺得好難受。

　　但眼淚，不是最好的送別禮。最后一天，最后一課，數(shù)學老師的歌聲，留了下來，有“滾滾長江東逝水”，豪邁，大氣;也有“君從遠方臨，四海唱升平;盛世華章韻，起舞踏歌行”，更有對我們的祝愿。我的心一酸，數(shù)學老師平常對我們的嚴厲，其實是我們深深的期望啊!眼淚，絕不是最好的送別禮，于是，我開了一節(jié)課的“個人演唱會”，有“大寶”，“小寶”，婧婧，“好家”，“亮嗓”，我知道，還有曉斌，做我的聽眾。嗯，最后一課，我用歌聲，傳達了對他們的祝福。最后一張同學錄，給了英語老師，有一句：“Never Never Never Never give up!”嗯，親愛的老師，親愛的同學，我會永遠將你們記憶!

　　我們將踏上屬于自己的征程，命運也會從此不同，但無論如何，都要做一個誠實的人!這是老師對我們的祝愿，也是我們的誓言，我們共同的心愿。2天，嗯，兩天后，踏入中考考場，不緊張，不后悔，像物理老師說的：瀟灑走一回!

　　加油!