通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學生的必修課。以下是小編帶來的主題班會的形式，希望對你有幫助。

　　班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動，它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養和展現學生自我管理能力，增強學生主人翁意識的一種重要方式。同時也是處理、解決班級問題，開展各種活動的有效途徑。主題班會是班會中的一種形式，它具有一定的計劃性，它根據學校的中心工作，將學生實際與之結合，有計劃、有目的，循序漸進地實施主題系列教育。主題班會形式多樣，概括起來，可分為以下幾種類型。

　　一、講授式

　　圍繞重大節日的來歷、意義等，對學生進行講授介紹、進行正面的思想品德教育，如春節、清明節、教師節、國慶節等。事先要求學生搜集這些節目的資料、圖片。由口才好的學生主持講授。講授中還可以演唱主題歌曲，或安排問答、即興采訪等內容，達到展示主題、深化主題、活躍氣氛的目的。班主任再作總結、補充，會后還可布置學生寫日記、寫片斷等，給學生留下深刻的印象。

　　二、表演式

　　通過講故事、唱歌跳舞、表演小品、相聲、演奏樂器、背誦課文、繪畫、書法、朗讀等形式，讓學生充分展示自己的才藝，發揮創造力和想像力、培養團隊合作。班級中學生的'愛好千差萬別、特長也各有千秋，給他們這樣一個平臺，就能讓他們自由發揮。這樣可以引導學生減輕學習壓力，釋放壓抑的情緒，特別是一些學習不好的學生，有了一技之長，能讓他們尋找成功的樂趣，樹立自信心。這一形式可結合節目進行，如“六一”兒童節，“三八”婦女節，也可在某一個學習階段完成后開展。

　　三、辯論式

　　可結合班級中的熱點問題進行辯論。把學生分成兩組，每組選派主力隊員上講臺、其余同學組成親友團，及時為主力隊員提供補充和支持。雙方都亮出自己的觀點，然后層層剖析、闡述，最后統一認識，達到教育人、引導人的目的。如圍繞“該不該上網”、“當清潔工人丟人嗎?”“零花錢應怎樣花”等學生普遍關心的問題、討論前要求學生為自己一方的觀點尋找依據，可以是數據，可以是真人真事等，這樣辯論起來才能有理有據，有說服力。在辯論中要求學生不但要以理服人，還要以禮待人，以情感人，決不能咄咄逼人，出口傷人。這樣既可培養學生的邏輯思維能力，又能培養學生收集信息、處理信息的能力，既能培養學生的口頭表達能力，又能使學生懂得出口成禮，禮貌待人，還可培養學生的合作交流能力。

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