《合作跑與游戲》的說課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《合作跑與游戲》的說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《合作跑與游戲》的說課稿1

　　一、說教材

　　說課主題： 龍的傳人

　　學習水平： 水平二

　　說課內容 ： 合作跑與游戲

　　指導思想 ：本課遵循新課程理念，以同學的發展為核心，注重培養同學的自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓同學在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。為同學健康生長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。

二、學情分析

　　小同學天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以維護，而不是抹殺，要想使同學堅持這種好奇心，就要求我們在教學過程中不時的設計出能吸引同學、使之發生好奇的教學情景喚起同學的情感、激發同學學習興趣，讓同學在樂中學，學中樂，越學越愛學。

三、教學重點、難點

　　教學重點 ——— 相互配合、能進行合作練習。培養同學的想象、創新和表示能力。

　　教學難點 ——— 快速平安的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。

四、教學目標

　　1、認知目標：體會合作跑的概念，使同學掌握合作跑的技術方法。

　　2、技能目標：發展同學的速度、肌肉力量、靈敏性、協調性和耐力，改善心肺功能。

　　3、情感目標：發展同學之間的團結合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協作練習，能與同伴一起分擔活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學，弘揚民族保守文化，培養同學愛國熱情。

五、教學方法

　　教法：講解示范法、情境教學法、游戲競賽法、談話啟發法等。

　　學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法等。

六、教學過程

體驗性導入 引龍 學龍

　　引龍 教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無比的激動和自豪。同學們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進龍的文化。先一起來學龍的樣子吧。

　　學龍 龍飛鳳舞————伸展運動 生龍活虎————擴胸運動

　　龍馬精神————踢腿運動 活龍活現————體側運動

　　神龍擺尾————腹背運動 龍騰虎躍————跳躍運動

　　簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當的運動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎。

自主性學練 舞龍 游龍

　　我設計的`第一個活動是舞龍，利用同學熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發同學，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，小朋友們一個個都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務。為此，他們想盡了方法，在不時的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。

　　第二個活動是游龍，在同學初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對同學提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。小朋友們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術，而是讓同學自身體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學效果。

鞏固性提高 戲龍 頌龍

　　第三個活動是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們再一次的復習了合作跑的動作技巧，同時充沛利用跳繩這一小器材使同學連在一起成了一條真實的龍，并讓一名同學自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費 。

　　頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的喜愛之情吧！

　　同學在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復同學生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了同學語言組織表達能力，藝術素質、創新能力等，在整節課中有音樂，有美術，有勞動，有語文多學科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

　　一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過引龍 、 學龍、 舞龍、 游龍、 戲龍、 頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，同學卻滿頭大汗。一節課的教學任務在水到渠成中不覺完成了，直到下課同學還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂情緒中。

　　總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以同學為主體的原則，使同學學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位同學在本節課中都有不同的收獲和進步。

七、教學特色

　　1、學習方式自主化：

　　2、課堂教學情景化：

　　3、多學科合作化：

　　4、場地器材利用最大化：

八、教學效果預測

　　心理狀況預計：因為對教材、學情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和同學生理、心理的特點，同學的認知規律和動作技能的形成規律，同學能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

　　生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35﹪——45﹪

九、場地器材

　　跳繩若32根

　　圓形場地四個

　　彩球四個