【必備】安全作文四篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的安全作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安全作文 篇1
每當上學遇到下雨天，我都會非常苦惱，撐著雨傘迎著風雨走很不方便，傘面遮擋了視線，常常走著走著就碰到了前面的人或其他障礙物，很不安全。
有什么辦法解決這個問題呢？
一個星期天下午，我做完作業以后，望著門外的風雨，又想起了這個問題。我撐開雨傘，盯著傘面發呆。當我看到玻璃窗時，一下就想到了解決辦法。
我先用剪刀把一塊傘面剪開一個20×20cm的方孔，再剪下一塊21×21cm的透明塑料，然后用502耐水快干膠把塑料塊粘貼在傘面方孔上。做完后，我撐著這把雨傘在風雨中走了幾個來回，透過塑料孔，我能清楚地看見前面的路況，根本不會碰上任何障礙物了。我再也不會為風雨天撐著雨傘上學苦惱了！
后來，我們班上、學校里很多同學都學了我這個方法，大家都很高興。
我想，要是我把這個方法告訴制傘廠的師傅，他們也應該會采用吧。
安全作文 篇2
二十一世紀，科學時代，人們的生活水平日益增高，人們也越來越關注食品安全，可就在最近幾年食品安全事件卻在不斷發生，近幾年的“多寶魚致癌”“蘇丹紅”“問題奶粉”“病蟲橘”……事件，令人聞風喪膽[注: 喪膽：嚇破了膽。聽到風聲，就嚇得喪失的勇氣。形容對某種力量非常恐懼。]。人人都期盼食品得到保障。
民以食為天[注: 天：比喻賴以生存的最重要的東西。人民以糧食為自己生活所系。指民食的重要。]，老百姓們的飲食得不到保證，何以來談健康話題，一句順口溜這樣說：““吃動物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕色素，能吃什么心中沒數……”不知道，我們還能吃什么，擺在面前的`菜，你敢不敢吃。怕里面有農藥殘留物，有蟲子……人心惶惶[注: 惶惶：也作“皇皇”，驚惶不安的樣子。人們心中驚惶不安。]而且磨牙切齒，消費者對政府失去信心，對商販失去信心。對生產者失去信心，我們竟沒想到，我們會為了食品安全而擔憂。
那些商販的良心還在不在，他們為了那幾個黑心錢，把自己的人格與道德無情的踐踏。還要問那些生產者們，你們居心何在，有沒有想過事情的嚴重性，把自己商業的信譽毀于一旦[注: 于：在；一旦：一天。在一天的功夫全被毀掉。多指長期勞動的成果一下子被毀掉。]。最后問問政府，一次又一次的讓不安全食品流向人群，進入老百姓的口中，難道這沒有錯嗎?一切的一切全因你們而起。
期盼著，食品安全得到保障，但何時才能達到這一目標，除了政府部門加強監督外，也需要消費者們提高食品安全認識，不要隨便買路邊攤食品，與“三無”產品，更不要輕信廣告，俗話說得好：“吃一塹長一智。”更需要那些幕后老板們留點公德心，希望不要為了一時利益，而付出更大的代價。
誰不期盼，能吃上放心的食品，期盼著，等待著……
安全作文 篇3
說起這件事，我就感到痛心，因為……
媽媽在不久前，買了一把陶瓷小刀。她對我說：“這把小刀很鋒利，很危險，你可千萬別亂碰呀。”我感到很好奇，心想：不就是一把小刀嗎？有什么危險的。于是，我走到廚房，拿出媽媽說的那把小刀，用左手食指在刀面上輕輕地一刮，我以為沒啥事，可結果血一下子就淌了下來，我連忙大叫一聲：“媽媽！”媽媽聽見我的喊叫，立即走過來，問：“怎么啦?”我說:“手指。”媽媽看見我的手流了血，立即從藥箱里拿出一張創可貼給我貼上，血這樣才給止住了，我也感覺不痛了。媽媽問：“你為什么要碰這把刀？”“因為我覺得這一小刀沒什么，不鋒利也不危險，所以我才去碰那一把陶瓷刀。”“這一把小刀看上去的確不鋒利，”媽媽語重心長地說，“可我不是說過的嘛，這把陶瓷刀很鋒利，很危險，不可以亂碰的啊。”我現在終于明白了媽媽說的是真的。
媽媽說的那一番話，使我深有感觸，我從媽媽的話中也明白了一個道理，我們還小，不可以亂動刀，煤氣灶，電源插座等危險的物品。要使用的話也要在確保安全的情況下進行。這一次是我自己害了自己。
這次事件一直令我難忘，因為安全始終是第一位，我們無論何時何地做何事，都要時時刻刻提醒自己，要注意安全，要把安全放在心上。
安全作文 篇4
鐵運分公司針對走出去轉型發展突顯的安全管理和員工素質問題，深入開展以提升安全管理標準化、崗位作業標準化為內容的“雙標”考核管理，通過加強運輸生產事前、事中、事后過程考核管理，有力促進了安全運輸生產，為公司健康發展提供強有力的保障和支持。
完善制度建設。該公司結合鐵運實際，制定下發了《安全生產管理考核辦法》簡稱“雙標”，進一步細化完善檢查、驗收、考核和評定制度，將責任、考核分解細化到個人、班組、作業過程和生產現場，嚴格實施安全標準化管理。
開展專項考核。公司組織專業檢查組，嚴格按照“雙標”安全生產管理、安全技術管理、設備和實施管理、外部行為評價、作業現場安全管理五項內容對各生產單位進行考核評定，為消除不安全因素、提升安全管理、作業標準化和保持良好的現場安全作業環境起到了積極作用。
強化動態監管。一是通過強化公司干部走動式管理考核力度，明確檢查內容、路線、頻出及質量；二是按照“雙標”考核辦法要求，對各生產單位自評情況進行驗收評定，極大地促進了各生產單位管理干部盯現場，抓標準，崗位職工上標準崗，干標準活；突出抓好重點環節的安全管理，嚴格班前安全提醒，加強作業過程監管，做好班后工作總結，確保了公司安全運輸生產標準化達標工作的順利開展。
開展安全警示教育敲響安全生產警鐘。
在“11·28”紀念碑前，接受警示教育的所有人員神情莊重、靜默肅立。該礦領導代表礦黨政向遇難礦工敬獻了花圈。在哀樂聲中，全體人員為遇難礦工默哀、致敬。在安全警示碑前全體人員進行了莊嚴的安全宣誓，鏗鏘有力的誓言表達了全礦廣大干部職工做好安全生產工作的信心與決心。這是該礦安全警示教育的一部分。
教育內容豐富。該礦及時收集整理近期發生的案例視頻，要求各單位認真組織觀看、學習，切實把別人的事故當作自己的事故看待，把小事故當作大事故看待，深刻吸取教訓，時刻引以為戒，抓好超前預防，堅決避免同類事故重復發生。
隨機現場提問。將事故案例警示教育開展情況做為日常檢查重點，組織專人檢查各單位事故案例學習簽字情況，同時要求跟班安監員和安全管理人員對井下職工進行現場提問，重點提問事故發生原因及預防措施，著力解決事故傳達學習過程中的“腸梗阻”現象，督促各單位真傳達、真貫徹，干部職工真學習、真了解，真正認清事故的本質和危害。
嚴格抽查考試。根據事故案例的專業和性質，利用班前班后會時間，對各單位相關或相近專業干部職工學習事故案例情況進行抽查考試，增強警示教育的目的性和針對性，有力促進干部職工深刻吸取近年出現的事故教訓，切實杜絕類似安全問題發生。
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