《敬畏自然》教學設計
【教學目標】
1．提取關鍵信息，感知內容，理清結構。
2．品味語言，體味情感；理解反問、對比等手法的表達作用。
3.關注自然，保護環境。
【教學重難點】
感知內容，理清結構；品味語言，體味情感。
【課時預設】
兩課時
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入
1、讀“口號”，談感悟：
與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮。
人有多大膽，地有多大產。
站起來的人民要改造一切！舊世界、大自然、全宇宙……
三山五岳開道，我來了！
——在上個世紀，我們中國人對人與自然之間關系的思考就是這樣的：人是萬物之靈，人定勝天，征服自然
2、引出課題
在過去，我們一直以為這些觀點是真理，但是有一個學者嚴春友，他卻說“NO”!請同學朗讀《敬畏自然》的第一自然段，用文中的詞語來評價一下上面這些說法。
當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人類卻妄圖面對充滿了母性關懷和父性智慧的自然說：“我要征服你！”快看看這篇文章，望我們保持理智的清醒和靈魂的溫情吧。
3、明確學習目標
二、檢查預習
1、導學案展示
2、鞏固詞語（見幻燈片）
三、知內容，明結構
1、請你快速瀏覽文章各個段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段內容（有中心句的用中心句，沒有中心句的就需要你自己概括了）。
知識講解：所謂主句就是一篇文章或者一個段落的總起句、總結句、過渡句、中心句。主句支撐著整個段落或整篇文章。提取主句就能提綱挈領地理解全段或全篇的主要內容。
2、交流各段內容
第1段：人類“征服自然”的想法是錯誤的。
第2段：人類狂妄的表現，大自然會竊笑。(理由：1、打開的空間只不過咫尺之間。2、今人也會變成古人。3、科學史也是犯錯誤的歷史。)
第3段：人類發明的工具，挖掘出的可能是人類的陷阱。
第4段：宇宙中一定存在遠比人類智慧要高得多的生物。
第5段：人類智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。
第6段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具。
第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。
第8段：宇宙本身就是碩大的、永恒的生命。
第9段：那些死氣沉沉的物質也是宇宙生命的一種存在形式。
第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。
第11段：我們應當視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們；敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。
3、梳理文章結構
1段：總體概括——開篇以水滴與大海比喻人類智慧與大自然的智慧，否定“征服”自然的口號。
2-10段：具體論述——具體比較人類的智慧與大自然的智慧（2-7段）
宇宙是有生命的，人類的高級生命是物質的另一種生存方式，人類與大自然的其他事物應是兄弟關系（8-10段）
11段：得出結論——敬畏自然；敬畏自然，就是敬畏自己。
4、課文集要——讀短文本：將各段關鍵句連綴成文。
四、課堂小結
五、達標檢測：聽寫詞語
第二課時
一、明觀點，悟情感
1、再讀課文，合作探究：
認識人類：（1）在人類的發展史上，我們取得了哪些驕傲的成績。試舉例說明。
（2）對人類取得的這些成績，你的態度如何呢？作者對人類取得這些成績，態度如何呢？
認識自然：聯系課文，結合自己的實際，具體談談你對自然的認識。
人類和自然的關系：人類和自然的關系如何？在本文中，作者得出一個什么結論？
——我們認識到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們在改造自然，利用自然的過程中，應敬畏自然，愛護自然，和諧發展，共同繁榮。
2、交流成果
3、導讀體味：
?。?）把第四自然段的文字做一個變式，你覺得應該懷著什么樣的情感來朗誦這段詩一般的文字？——讀出敬重之情
人類的智慧與大自然的智慧相比
實在是相形見絀
無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子
還是美麗可人的鮮花綠草
無論是高深莫測的星空
還是不值一提的灰塵
都是大自然精巧絕倫的藝術品
展示出大自然——
深邃、高超的智慧
（2）讀第8段，以“如果宇宙沒有生命，怎么會……”這一句式延伸，道出見解，感悟敬畏自然、敬畏生命的內涵——讀出敬重之情
?、偃绻钪鏇]有生命，怎么會展現魚翔淺底、鷹擊長空的風姿？
?、谌绻钪鏇]有生命，怎么會有滄海桑田、斗轉星移的時空變遷？
?、廴绻钪鏇]有生命，怎么會傳出林中楓葉沙沙響？
?、苋绻钪鏇]有生命，怎么會讓那“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”？
（3）讀一讀第三自然段的最末一個句子——讀出畏懼之情
A.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的`陷阱呢？
B.同學們在讀這個句子的時候一定會產生豐富的聯想。請仿寫：
誰能斷言那干涸的月牙泉最后的一滴水不會是……
誰能斷言那成片成片倒下的樹木不會是……
誰能斷言那不會是
二、賞讀課文，品味語言
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本文有許多語句富有哲理,請仔細體會下面幾句話的含義并回答。（課后練習二）
1、掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其它各種礦物，留下了無數礦坑，也就是破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。
2、這句話的意思是：宇宙創造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自已的認識。這句話是把宇宙擬人話，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。
3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
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本文的語言生動形象，很多語句運用了修辭，請你從文中找出運用修辭的語句來說說它的表達效果。
1、反問（課后練習三）
2、對比
3、擬人
4、比喻
示例：“殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣?！?/p>
——一個天真幼稚的孩童”比喻人類在大自然面前的愚妄無知，“正像一株小草只是她普通的一部分一樣”，揭示了人與自然的關系。這里作者將人類和大自然進行對比，生動的說明了二者之間的關系。
三、體驗反思
自選角度，以“《敬畏自然》告訴我們---------”這一句式指導學生加以闡述，仿寫積累。
?、佟毒次纷匀弧犯嬖V我們人類都是自然之子，與萬物平等相待。
?、凇毒次纷匀弧犯嬖V我們人類是大自然的杰作，像愛母親一樣珍愛大自然，不要凌駕于自然之上，否則是自掘墳墓。
?、邸毒次纷匀弧犯嬖V我們共有一個家園——地球，請愛護水吧﹗否則，人類見到的最后一滴水將會是自己的眼淚。
?、堋毒次纷匀弧犯嬖V我們愛護自然資源，否則“傷心母親”也會發怒，給人們以嚴厲懲罰。
四、結語
同學們，課文結尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我們自己?！蔽覀円惨蛉澜绱舐暭埠簦骸拔覀円?，我們要發展！我們需要一個和諧的自然。敬畏自然，保護環境，是你的責任，也是我的責任，是我們每個人的責任。有句俗語說得好：“心動不如行動”，朋友們！讓我們攜起手來，為你，為我，為我們的子孫后代，為了我們的地球母親，積極行動起來吧！。
五、作業
1、課后練習二、三各選作兩題。
2、課外練筆：以“人自然生命”為話題，寫一篇感想。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/aixin/3455281.htm