拼音ang eng ing 的教學反思

　　在后鼻韻母的教學，關鍵在于“ng”的發(fā)音，所以在開課的最先十分鐘，就讓學生感知n和ng的不同之處．先觀察行，再比較音．給他們留下一個深刻的印象．在學習＂ng＂的發(fā)音時，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，小老師（發(fā)音標準的學生）領讀，指名讀，開火車讀，讓每一個學生都能輕松地、準確地掌握發(fā)音方法。

　　在學會發(fā)＂ng＂的基礎上，再學習angenging的發(fā)音．課間游戲中設計了＂送信＂這個游戲，以兒歌的.形式，鞏固后鼻韻母的發(fā)音．同時又起到了調節(jié)學生的作用．

　　但是在教學中，書本的圖片內容不能很好地和韻母發(fā)音建立聯(lián)系．學生學習ang的發(fā)音，印象不夠深刻，后與an發(fā)生混淆．導致ang的音節(jié)練習不能很好地拼讀．

【拼音ang eng ing 的教學反思】相關文章：

1.《ang eng ing ong》教學設計范文

2.拼音教學反思

3.拼音教學反思3篇

4.《aoe》拼音教學反思

5.語文拼音aoe教學反思

6.大班拼音教學反思

7.《鳥語》的教學反思

8.《燕子》的教學反思

本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/aixin/3455065.htm