2020年《背影》課堂教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的2020年《背影》課堂教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《背影》課堂教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　重點──體會樸實語言中包含的父子深情。

　　難點──課文第二、三段對表達(dá)課文中心的作用。

　　教法──反復(fù)朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解；口述重點段落，體會描寫的好處。

　　課時──２課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　第一課時

　　１、檢查預(yù)習(xí)：

　　⑴給加點字注音，齊讀。

　　⑵結(jié)合注釋理解詞的含義。

　　２、以小故事，激發(fā)情感，引入新課：

　　父親與母親不同的送別方式：一個用行動，一個用表情或語言。如父親或許早早起床準(zhǔn)備好行李，口理會說你走吧我就不送了，但在你走后父親卻會默默地站在某處目送，而母親則會一邊送一邊流淚。

　　３、聽錄音朗讀，體會課文感情。

　　４、學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

　　⑴文中寫了幾次背影？著重寫哪一次？

　　⑵以背影為線索，劃分段落層次概括，段意層意。

　　⑶寫車站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？

　　討論：課文四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。著重寫在車站父親爬月臺買桔子時的背影。

　　難忘背影──點題。（１段）

　　家境：禍不單行為寫背影渲染悲涼氣氛（２、３段）

　　描寫背影送別前：細(xì)心關(guān)照為寫背影做鋪墊（４、５段）

　　買桔子：周到入微表現(xiàn)父親的愛子深情（６段）

　　再現(xiàn)背影──思念。（７段）

　　本文通過寫車站送別表了父親對兒子深沉的愛，抒發(fā)了兒子對父親深切的思念。

　　５、分段朗讀，加深理解。思考：二三段在全文中的作用。

　　討論：這兩段寫父子離別時的家境，為寫背影渲染悲涼氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。這暗淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，與父親對兒子滿腔的溫情形成對照，顯示出父愛的崇高。

　　６、朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述“望父買桔”一段。

　　第二課時

　　１、讀４、５段哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照？

　　⑴因為事忙，托人送我，他再三叮囑，甚是仔細(xì)。

　　⑵盡管有事，終于決定自己親自去送。

　　⑶給我選定座位。

　　⑷囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。

　　⑸又囑托茶房好好照應(yīng)我：父親的慈愛真是感人肺腑

　　２、齊聲朗讀第六段說一說：這一段主要有哪幾個方面的描寫？

　　討論：

　　動作──“蹣跚、慢慢探身、攀、縮、肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”表現(xiàn)出父親行動艱難。

　　肖像──“黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍”。這是定格在作者腦海中的特定情況下的背影，這時的父親雖然老境頹唐，心情憂郁，但他對兒子的真摯的愛絲毫不減。

　　人物語言及心理──語言樸實無華卻包含深情。心理描寫，有父親的也有我的。寫了父親的輕松，寫了我的流淚。（加深對劃線處的理解）

　　３、朗讀第７段分析層次及作用。

　　４、總結(jié)：“背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。

　　開篇電梯，結(jié)尾照應(yīng)，四次寫“背影”，組成一條抒情的線索，感情逐層推進(jìn)。開頭總寫對父親的思念，中間由不理解父親到被父愛深深感動，在情感推進(jìn)到高潮時細(xì)致描寫背影，結(jié)尾的背影描寫是對父親背影的升華，也是對中心的深化。

　　５、練習(xí)：

　　⑴完成課后練習(xí)１；

　　⑵朗讀課文，比一比，看誰讀得有感情；

　　⑶仿寫：父母疼愛你的`哪件事深深感動了你？此事的經(jīng)過怎樣？你受到了怎樣的感動？

后記】

　　本文的教學(xué)，重點在第六段的描寫，包括以下幾個方面：

　　１、運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的詞句。

　　２、成功的外貌描寫、行動描寫。

　　３、心理描寫及語言描寫的輔助作用。通過以上描寫生動形象地展現(xiàn)了“買桔”的全過程，體現(xiàn)了父親深沉的愛，這是全文的“文眼”。讓學(xué)生體會描寫在記敘文中的重要作用，學(xué)會在習(xí)作中運(yùn)用具體的描寫。

　　本的難點部分是２～５段的記敘與“背影”的關(guān)系：渲染氣氛，為集中描寫背影作鋪墊。在“家中光景很是慘淡”、“正是禍不單行的日子”里，父親仍不辭辛勞，親自送行，細(xì)心關(guān)照，體貼入微，使父親崇高無私的愛這一主題更加豐富。渲染氣氛，體現(xiàn)父親的老境頹唐，同時體現(xiàn)兒子對父愛的理解。

　　《背影》課堂教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：八年級第二單元培養(yǎng)學(xué)生對身邊普通人的關(guān)愛、同情之情；要求學(xué)生揣摩記敘文語言特點，初步感受語言風(fēng)格。八年級學(xué)生已能初步感受語言風(fēng)格，但是要把句子寫生動卻不容易。因此學(xué)生在了解《背影》主題思想后再學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫就容易接受。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1能分析《背影》中各類細(xì)節(jié)描寫的作用，再次感悟文中深厚的父子情。

　　2.能明白細(xì)節(jié)描寫對人物形象和中心的作用。學(xué)會觀察，抓典型細(xì)節(jié)做生動細(xì)致地描寫，讓文章具有一定的感染力。

　　3.能體味生活中父母的愛，喚起對父母的感恩之心，抒寫濃濃親情。

教學(xué)重點：能分析文章中各種細(xì)節(jié)描寫對“父愛”和父子情的突出作用。

教學(xué)難點：學(xué)會用典型的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。

教師教法：演示法、點撥法、提問法。通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考。

學(xué)生學(xué)法：討論法、誦讀法。通過幻燈片內(nèi)容，結(jié)合之前學(xué)段知識合作探究。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、PowerPoint教學(xué)課件

教學(xué)過程：

　　一、詩句導(dǎo)入