《太陽與士兵》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《太陽與士兵》教學反思，歡迎大家分享。
《太陽與士兵》教學反思1
今天我上了《太陽與士兵》這篇課文，學生的學習興趣很濃，下課時學生都說這節(jié)課怎么這么短呀？
看到學生們的這種反應，我非常高興，我笑著對同學們說：“同學們 ，你們感到時間短，說明你們已經(jīng)愛上了我的語文課了，希望你們以后能更喜歡哦......."
這堂課我讓學生兩個人一組分角色朗讀讀太陽和士兵的某一次對話，并討論這次對話的內(nèi)容和體會到什么思想感情。學生的學習興趣很快就被調(diào)動了起來。他們的朗讀很有感情，討論也很激烈 。最后，我讓學生談談你想對東方第一哨的解放軍戰(zhàn)士說什么時，學生更是興奮，都舉起了小手，就像雨后的春筍........
看到學生臉上洋溢的快樂幸福，我也感到了從所未有的滿足。 我知道，我的目的達到了——激發(fā)學生的學習興趣。
《太陽與士兵》教學反思2
在導入部分，學生們很好奇，由于東方第一哨地處我國最東端，是祖國迎接太陽最早的.地方，孩子們充滿了好奇之心，帶著好奇走進課文，而在用自己的話概括三次太陽與士兵的對話內(nèi)容時，孩子們卻不知如何去說，而有的同學則看了他們手中的資料“字詞句段篇”回答，面對這樣的情景，我知道不能一味往前趕快，就讓學生再讀課文，因為不深入讀課文，學生時不能回答出問題的。就在這一個概括三次對話的環(huán)節(jié)，我班學生用了快一節(jié)課的時間。自然，這一節(jié)課的教學任務，我真的完成不了。鈴聲響起時，第一次的對話，學生分角色朗讀后談體會，還未交流完。我內(nèi)心充滿了郁悶，課堂到底怎么了？一節(jié)課設計的任務，離目標還遠著呢。
回到辦公室，靜下心來，反思課堂，是一課時來上自讀課還是兩節(jié)課來上自讀課呢？一課時太緊，就本課來說，三次對話中，體會士兵的感情，還需要半節(jié)課的時間。我打算這一課上空中課堂，面對這樣的狀況，我這兩天很發(fā)愁，一個課時如何完成錄課，這陷入了疑團。如果第二節(jié)再上這一課，學生可能由于上了一節(jié)的鋪墊，對課文初步感知體會，再學起來會稍容易些。這次試課，我也反省自己，備課時，不僅要備教材，同時還要用心備學生。
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