雖然我沒(méi)學(xué)過(guò)畫畫，不過(guò)沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)照著美術(shù)教程描兩筆，時(shí)間久了也摸出了一些淺層的規(guī)律。

　　記得一次美術(shù)課，老師讓我們?cè)谛@內(nèi)寫生，大家迫不及待涌出教室，開始物色合適的景物。我和好友A都選擇了教學(xué)區(qū)旁邊的木質(zhì)長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊由方木架成，頂部的結(jié)構(gòu)如同梯子上的格子，但稍復(fù)雜一些。我覺(jué)得有必要在畫紙上打好草稿，以免產(chǎn)出一份“殘次品”。

　　在畫紙上，我大致給主要的方木定下位置，用短淺劃定它們長(zhǎng)度的限制范圍，用線段代替方木，使整個(gè)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)更明了，也初步體現(xiàn)了“近大遠(yuǎn)小”的效果。定位的理論雖然都知道，但對(duì)我這個(gè)業(yè)余者來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度。我這只笨手頗花了一番功夫來(lái)定好位。長(zhǎng)舒一口氣，轉(zhuǎn)頭看A的畫作，不料她根本沒(méi)打草稿，直接從畫紙的左上角勾畫長(zhǎng)廊的輪廓，還不是給已成形的部分加上陰影，看起來(lái)相當(dāng)高端，說(shuō)實(shí)話，那已畫好的部分并不難看。

　　注意到我的目光，A也嚷著要看我的“大作”。我只好羞愧地“獻(xiàn)丑”，把那充滿線段的紙給她看。她看了兩秒緩緩抬起頭：“你在畫什么？”

　　我無(wú)語(yǔ)。眼看小半節(jié)課過(guò)去，我只好繼續(xù)完成充實(shí)畫面的任務(wù)。有了定位線段的幫助，我順利地用方木的形體代替了丑陋的線段，已可以看出長(zhǎng)廊的雛形，接下來(lái)要做的是添加陰影……想到這兒不禁嘆了口氣。和A的進(jìn)度相比，我實(shí)在太慢了?？瓷先ニ龑⒁旯だ?，我按捺不住好奇，再次湊過(guò)去欣賞。仔細(xì)看看她的畫面，光影效果表現(xiàn)得真不錯(cuò)，給人華麗的感覺(jué)，但總覺(jué)得有哪里不太對(duì)勁……

　　目光順著畫面向上游走，突然發(fā)現(xiàn)一根橫木似乎與前面的不太平行，此后就一直保持著不平行的狀態(tài)，使畫面的上半部分與下端不契合，使人感到怪異、扭曲。

　　“喂，”我戳戳她的背，“這里好像不平行啊，太奇怪了！”她停筆端詳，又伸長(zhǎng)脖子看我的畫如此反復(fù)良久，她不得不承認(rèn)，還真是。

　　“你的怎么好像都平行的樣子？”她問(wèn)。

　　“我剛剛定了位，所以……”

　　“定位……是什么？”

　　我不得不向她解釋這剛開始看教程時(shí)就學(xué)到的東西，并說(shuō)：“總之，我剛剛畫的線條就是在定位啦！”

　　她大概感到有些不可思議，那剛剛被她嘲笑的丑陋的線條，竟決定了整幅成敗。

　　我也有同樣的感受。看來(lái)，定位是整個(gè)畫面的骨架，沒(méi)有對(duì)結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)把握，哪有畫面效果這些“皮肉”的容身之處？

　　定位是一種智慧，是全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的大智慧。繪畫如此，人生亦然，不要因?yàn)闆](méi)有對(duì)自己的定位，而在美好人生的中途走上歧路。