我對(duì)漫畫很感興趣，因?yàn)槁嬀哂袕?qiáng)烈的諷刺意味和幽默性。今天上午，我就看了一幅題為《難題》的漫畫，感受頗深。

　　瞧，畫上畫的是一個(gè)小男孩，兩手無(wú)力地托著腮幫，正皺著眉頭冥思苦想著什么問(wèn)題。他右手拿著一支筆，面前的桌子上放著一張稿紙，紙上寫著“快樂(lè)的星期天”六個(gè)黑體字，很顯然，他是在作文。小男孩的身后是一堵潔白的墻，墻上掛著一本掛歷，右邊是一扇門，被一把大鎖緊緊地鎖著。我想，肯定是他的父母把門鎖起來(lái)的，怕他不寫作業(yè)，偷偷跑出去玩。你看，小男孩的臉上愁云密布，顯然是被這次作文給難住了，稿紙上面只字未動(dòng)，因?yàn)樗恢獜暮翁幭鹿P。

　　星期天，他本可以自己出去尋找快樂(lè)，那樣他才會(huì)“有感而發(fā)”，從而寫出好文章來(lái)。可惜的是，他家的門卻被父母緊鎖著。我們知道，作文寫的就是自己對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。試想，一個(gè)從未感受過(guò)星期天快樂(lè)的人，怎么能寫出“快樂(lè)的星期天”呢？然而，他的父母卻不懂得這些。也許他的父母認(rèn)為把門給鎖起來(lái)，孩子就能寫出好作文。他們把孩子當(dāng)作一只小鳥，關(guān)在“籠子”里，不讓他去感受、體驗(yàn)生活。這樣下去，孩子不但會(huì)變得孤獨(dú)冷漠，不愿和人交往，而且將來(lái)走上社會(huì)也一定會(huì)封閉自我，之后就會(huì)被社會(huì)所淘汰。

　　我認(rèn)為，家長(zhǎng)有時(shí)也應(yīng)該讓孩子放松一下，給他們一些適當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)間。俗話說(shuō)得好。“學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩?zhèn)€痛快。”像畫上的小男孩，他被父母關(guān)在家里，得不到快樂(lè)，父母一心就想讓他學(xué)習(xí)知識(shí)，埋頭作業(yè)。這豈不是“兩耳不聞窗外事，提筆不能寫文章”嗎？

　　看了漫畫，我心中驀地涌出一種苦澀，同時(shí)我也為自己感到慶幸，因?yàn)槲铱刹幌癞嬌系男∧泻⒁粯颖桓改戈P(guān)在家中。在此，我要大聲疾呼：還給孩子們一個(gè)自由的星期天吧！讓他們?cè)趯儆谧约旱奶斓乩锖粑逍碌目諝猓逶∶髅牡年?yáng)光，在五彩的世界里感受生活的美好吧！

　　點(diǎn)評(píng)：讀后感、觀后感都屬于議論性的文體。這篇“觀后感”以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，采用敘議結(jié)合的方式，即一邊敘述圖畫內(nèi)容，一邊發(fā)表議論，將自己對(duì)圖畫的理解，以及看法表達(dá)了出來(lái)。語(yǔ)言清晰，觀點(diǎn)正確。尤其是設(shè)喻和引用方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了說(shuō)服力。