1師生之間

　　記得在我讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我雖然是班級(jí)里的班干部，可是成績(jī)算不上是出類拔萃的那張。我最重要的一個(gè)原因就是數(shù)學(xué)成績(jī)不好。那年，您是我們的數(shù)學(xué)老師兼班干部，在有一次的考試后您看到我所做的數(shù)學(xué)試卷只得了五十多分，您就讓我拿著數(shù)學(xué)試卷來(lái)辦公室。那是，我十分害怕您會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)我。我跟您來(lái)到辦公室后，您示意我來(lái)到您的身邊。

　　我膽怯的走過(guò)來(lái)，您把我的市局啊拿起來(lái)，仔細(xì)的看我錯(cuò)誤的題目，然后我不懂的題目奶奶都耐心的講解給我聽(tīng)。那是，我在心底由衷地感嘆到：“傅老師，您真好！“就在那時(shí)候我對(duì)你的敬佩之情又加了一分，我也努力地對(duì)自己說(shuō)：“加油！不要讓您失望。“時(shí)間不斷流逝，轉(zhuǎn)眼間我們都已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，我們將離開(kāi)我們的母校去過(guò)初中生活。記得在最后一天里，您對(duì)我們?nèi)喽颊f(shuō)了不少鼓勵(lì)的話，您的這些話語(yǔ)流入了我的心中，是我感到一股股暖意在我的身邊徘徊。在去年的九月十號(hào)，那天早上，我把前幾天買好的禮物準(zhǔn)備送給你。我早上早早地來(lái)到了學(xué)校，我把那份包裝好的禮物讓門衛(wèi)轉(zhuǎn)交給您。那天晚上，您竟然打電話來(lái)了，我與您打電話，您都是在詢問(wèn)我升入初中哦后的情況，您關(guān)切地問(wèn)我：“初中學(xué)次緊不緊張，剛升入初中生活還適應(yīng)嗎？現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)好不好啊？“聽(tīng)著這些話，我心中洋溢著溫暖。還是那句話，：“傅老師，您真好！“傅老師，您就是我們生命中的煙火沒(méi)您燃燒了自己，拼盡權(quán)利，綻放在我們懵懂的夜空中，照亮了我們的人生旅途。

　　此刻，我讀懂杜甫那句詩(shī)：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

　　2師生之間

　　師生之間是快樂(lè)的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺(jué)，有一種極大的父愛(ài)之情，老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

　　上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師選中了我，那是我與老師最快樂(lè)，溫暖的一次。老師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，老師便讓她們?cè)偌樱挛覀凁I了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說(shuō)：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

　　還有一次，是我們和老師最快樂(lè)的一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會(huì)上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說(shuō)，他覺(jué)得這樣的課很重要。而且還說(shuō)了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂(lè)。到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于快樂(lè)之中。老師說(shuō)：‘我們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂(lè)堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。‘我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。

　　3師生情誼

　　自從跨入小學(xué)學(xué)校大門的時(shí)候，我就是一位小學(xué)生了。直到現(xiàn)在，我已六年級(jí)了。在這六年里，我接觸過(guò)許多老師，但在這老師當(dāng)中，令我記憶深刻的是——王老師。因?yàn)樗粌H上課有趣好懂，而且還經(jīng)常幫助我和同學(xué)們。王老師還為我一次生病跑了三、四次。

　　那年九月多的時(shí)候，正在上課。王老師用他那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音為我們講課。正在講一段對(duì)話的時(shí)候，我突然頭疼。我跟王老師講，王老師嚇了一跳。馬上用班里制訂的緊急處理：是先把我送到醫(yī)院，再聯(lián)系我的家長(zhǎng)。

　　到了醫(yī)院，王老師把我送到急診，醫(yī)生看了看我，摸了摸我。完后醫(yī)生告訴王老師，說(shuō)我并無(wú)大礙，只是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥祟^的工作再加上他已五年級(jí)了作業(yè)多導(dǎo)致的輕微頭疼，休息四、五天就好了。王老師聽(tīng)了醫(yī)生的話才松了一口氣。

　　沒(méi)過(guò)多久我父母來(lái)了。王老師見(jiàn)我父母來(lái)了，便把我交給我父母。這天傍晚，王老師來(lái)到我家，我見(jiàn)王老師進(jìn)入我的房間，我便下床詢問(wèn)道：“王老師您怎么來(lái)了。”“因?yàn)槲铱茨愫臀矣亚樯詈裎也艁?lái)給你補(bǔ)課”。王老師笑著說(shuō)。

　　王老師和我坐在書桌前。老師在讀《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文。老師用動(dòng)聽(tīng)讀課文，老師的聲音令我如癡如醉，恍如身臨其境。

　　王老師，您和藹可親、平易近人、出口成章，太令我佩服了。王老師您為我付出的愛(ài)，我會(huì)給予回報(bào)，而您的教育之恩，我銘刻在心。

　　4我理想的師生關(guān)系

　　老師是神圣、高尚、純潔的職業(yè)，老師們用自己的知識(shí)、愛(ài)心讓千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子功成名就，成為國(guó)家、社會(huì)的棟梁之材，多么令人尊敬啊!但是現(xiàn)在，老師卻經(jīng)常被一些中小學(xué)生所誤解，甚至與“變態(tài)”這個(gè)詞化等號(hào)，實(shí)在令人遺憾。

　　造成這種狀況我認(rèn)為有三點(diǎn)原因：第一點(diǎn)，現(xiàn)在這些90后學(xué)生都是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，又普遍是獨(dú)生子女，很難適應(yīng)老師的嚴(yán)格要求。正值青春期，再加上身邊沒(méi)有兄弟姐妹可以相互溝通，許多老師還在度過(guò)更年期，這樣的老師和學(xué)生遭遇，難免“摩擦起火”。

　　如果說(shuō)這點(diǎn)原因是客觀存在，那么學(xué)生主觀原因所犯的錯(cuò)誤就更多啦。因?yàn)樵诩揖拖瘛靶』实邸薄ⅰ靶」鳌币粯樱墒堑搅藢W(xué)校就要被老師嚴(yán)格管教，心里就不服氣，就開(kāi)始不尊重老師，甚至罵老師。可是作為學(xué)生就沒(méi)有想到，有什么問(wèn)題可以主動(dòng)找老師交流、溝通，老師要顧及那么多的學(xué)生，不可能像自己的家長(zhǎng)一樣，注意力全在一個(gè)人身上，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)找老師溝通。

　　當(dāng)然，學(xué)生也需要老師的理解，都說(shuō)“理解萬(wàn)歲”，學(xué)生和老師之間也一樣，互相理解才能坦誠(chéng)相待。學(xué)生也知道老師是望子成龍心切，但這不能成為老師體罰、辱罵學(xué)生的理由，面對(duì)這樣的老師，學(xué)生不服氣，還可能以不學(xué)習(xí)相對(duì)抗，這也是師生之間產(chǎn)生代溝的原因。

　　所以人與人之間需要相互理解，對(duì)長(zhǎng)者、對(duì)晚輩要互相尊敬愛(ài)護(hù)，如果學(xué)生和老師之間多相互溝通，一定會(huì)減少代溝，增進(jìn)和平。

　　5建立良好的師生關(guān)系

　　師生關(guān)系是一種社會(huì)的人際關(guān)系，它包括兩方面的內(nèi)涵：一個(gè)是教師與學(xué)生在教育過(guò)程中彼此所處的地位，另一個(gè)是教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中的相互交往。建立良好的師生關(guān)系有利于教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生活潑健康全面發(fā)展。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？

　　一熱情主動(dòng)有求必應(yīng)熱情主動(dòng)是融洽師生關(guān)系的先行官。只有熱情主動(dòng)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近老師。有求必應(yīng)是當(dāng)今社會(huì)的一種風(fēng)尚。學(xué)生有了困難，老師要熱情幫助，關(guān)心學(xué)生，不能置之不理，冷若冰霜。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　二，以誠(chéng)相待，教師與學(xué)生真誠(chéng)相處民主相待會(huì)形成良好的師生關(guān)系，這樣教師施教順利，教學(xué)效果明顯。因?yàn)檎嬲\(chéng)相處以誠(chéng)相待是現(xiàn)代人處事交往的重要原則，它可以成為構(gòu)建良好的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。俗話說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，做人根基。”一個(gè)真誠(chéng)的心聲，往往能喚醒一大群真誠(chéng)人的共鳴。教師在學(xué)生面前真誠(chéng)相處，才能優(yōu)化教師的人格形象。

　　三一視同仁不偏不倚在平時(shí)的教學(xué)中，教師要不分相貌性別，不分優(yōu)等生后進(jìn)生，不分家長(zhǎng)地位的高低，家庭的貧富懸殊，應(yīng)該做到不偏不倚，平等相待，一視同仁。因?yàn)檫@是一個(gè)人成就大事，受人擁戴的顯著特點(diǎn)，也是心理健康的具體表現(xiàn)。因此我們既要教好尖子生，又不能放松對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要讓全體學(xué)生都能天天進(jìn)步。

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